基础写作教学大纲.doc

《基础写作》教学大纲 执 笔 人 张 民 一、课程性质、地位和作用 该课程是汉语专业的核心课程与必修课程，同时它又属于理论+实践课程，它以写作基础知识和基础理论传授为基点，以基本技能训练为中心，培养学生的专业素质，是实践性和应用性很强的工具课。 二．课程教学对象、目的和要求 本课程适用于汉语专业专科层次的学生。设置本课程的目的是使学生掌握必要的写作知识、写作理论和写作技能，懂得各类常用文体写作的基本规律，具有较全面的写作能力。 本课程的教学方法与手段： （一）基础知识的讲授 对基础写作和常用文体写作的重点概念、基本原则要求，以及注意事项，观点与例证要科学准确、精当并注意创新。结合正反例文进行鉴赏和评讲，讲求实效。 （二）训练与实践 本部分教学安排与本章节内容紧密相关的多种形式的训练。练习设计注意有针对性、科学性、典型性与多样性。各章节训练与实践由2—3部分组成：A．单项训练，安排片断式的单项训练题目，每章教学中穿插进行不少于2次；B．综合训练，安排较复杂的全面的综合训练题或撰写综合作文，每章教学后安排1次；C．社会实践，在相应的单元安排一些写作社会实践活动。 与此同进，通过让学生平时坚持写周记、自由创作、组织文学社团活动、办刊办报、向校内外投稿等多种形式，激发写作兴趣，培养独立创造能力，增强教学效果。 三．课程的相关课程及关系 本课程是一门是实践性和应用性很强的一门工具课。中文专业的学生在学习本课程前虽然有基础教育阶段的写作学习，但学好本课程，更有助于学生提高专业素质，并在相关课程的学习、毕业论文的写作、见习实习以及将来的就业都可以打下良好的基础。 四．课程内容及学时分配 本课程教学总时数136学时，其中理论教学为68学时，实践教学训为68学时。 前言 教学时数：2学时。 教学要求：建立两个学习写作的观念；明确学习要求；认识写作的内涵。 教学重点：写作的科学方法；写作的要求。 教学难点：让学生认识到有效提高写作的方法 教学内容： 一、写作的科学方法 二、写作的要求 写作基础篇（66学时，均为理论学时） 写作准备 教学时数：30学时 教学要求：认识素质的内容与提高的途径；掌握能力包含的内容与培养的途径；了解写作的基本规律及运用时应注意的问题。 教学重点：提高素质、培养能力。 教学难点：培养能力。 教学内容： 第一节 提高素质 素质的含义与意义 素质的内容 提高素质的途径 第二节 培养能力 写作能力包含的内容 培养的途径 第三节 掌握规律 写作的基本规律 掌握写作规律应注意的问题 写作过程 教学时数：36学时。 教学要求：认识采集的意义，掌握采集的要求和途径；了解立意的含义，了解主题与标题的关系，认识主题与材料之间的关系、主题的形成过程，掌握主题的提炼方法；了解谋篇的含义，认识理清思路的要求、选定体裁的原则、如何处理好开头的环节，掌握谋划结构的技法；了解用语在写作中的作用，认识用语的基本要求，掌握用语应遵循的原则、用语能力培养的途径；了解修改的含义，认识修改的重要意义，掌握修改的步骤、范围与方法。 教学重点：采集的要求和途径、提炼主题、谋划结构、用语应遵循的原则、修改的技法。 教学难点：提练主题、谋划结构。 教学内容： 第一节 采集 全章概说 认识采集的意义 采集材料的要求 采集材料的途径 第二节 立意 立意的含义 主题与材料 主题的形成 主题的提炼 主题与标题 第三节 谋篇 谋篇的含义 理清思路 选定体裁 重视开篇 谋划结构 第四节 用语 用语在写作中的重要作用 用语的基本要求 用语应遵循的原则 修改的符号 第五节 修改 修改的含义 修改的重要意义 修改的步骤、范围与方法 写作文体篇（68学时，均为实训学时） 第三章 记叙文体 教学时数：20学时。 教学要求：认识5种文的特点、种类，掌握消息、小通讯、记叙散文的写法 教学重点：5种文种的特点、消息、小通讯、记叙散文的写法。 教学难点：消息、小通讯、记叙散文的写法。 教学内容： 第一节 消息 一、消息的特点 二、消息的种类 三、消息的写作 第二节 通讯 一、通讯的特点 二、通讯的种类 三、通讯的写作 第三节 报告文学 一、报告文学的特点 二、报告文学的分类 三、报告文学的写作 第四节 记叙散文 一、记叙散文的特点 二、记叙散文的分类 三、记叙散文的写作 第五节 微型小说 一、微型小说的特点 二、微型小说的写作 三、注意事项 第四章 抒情文体（诗歌） 教学时数：4学时 教学要求：了解诗歌的含义与分类；认识诗歌的特点；掌握诗歌的