幼儿园教保专业课程-国立屏东大学幼儿教育学系.pptVIP

幼兒教師雙證照之時代意義與趨勢 報告人：唐紀絜 幼兒教保專業發展的國際觀~幼兒教育事業的西進~天下雜誌：家庭教育專刊?2005.12月~由全球經濟版塊移動習得經驗~ 教保人員人力市場擴展及精緻化趨勢 臺灣大專幼保科系共約39所、師院體系+師資培育幼教系約15個(不含幼教學程) 教保師國家考照制度的研擬 丙級?乙級(職訓局) ； 丙級為基礎?參與教保師國家考試 人本、彭婉如基金會、學術單位委託…訓練保母證照 幼兒教育人力師資的市場局限 以往以公私立幼稚園為主要人力市場 ?現在需要擴展至托兒所 ?幼教多元產業(藝術、文學、玩具、衣物、醫療保健..) 保障嬰幼兒的成長品質 幼兒教保服務品質要求與風險管理 幼兒教保事業專業成長之要素 所謂專業化(Professionalism) ？ 此專業的成員需接受豐富的教育課程，並以培育課程為發展的基礎 此專業需要有理論根基，以導引出其技能、核心能力與規範 此專業成員在決策及執行業務過程中需有充份的自主性 此專業需具備實務核心價值與倫理 幼托整合之時代趨勢 幼托整合之國際觀: 幼托原本具有相同的哲學與早期整合歷史 不同幼兒機構逐漸呈現平行發展過程 幼托整合伴隨觀念轉移與實務挑戰?培育制度與實務長久雙軌化 「幼兒托育與教育整合」是台灣當前幼兒照顧與教育制度改革的重要議題之一。 討論或企圖規劃處理現行「幼稚教育」與「托育服務」體制中，六歲以下幼兒教育與托育功能重疊所衍生的問題。 90年2月26日兩部初步洽商，就整合定位與方向研議共識 整合定位+整合目標 托兒所： 法規：兒福細則,托兒所設置標準 目標：促進兒童身心健康、良好生活習慣、啟迪潛能／心智發展知能、幸福與生活品質?健康＋遊戲＋音樂＋工作＋常識 幼稚園： 法規：幼稚園課程標準 實施領域：健康＋遊戲＋音樂＋工作＋語文＋常識 92年1月第六次委員會議完成「幼托整合政策」規劃建議 幼托整合制度架構設計 未來擬將學前幼托制度調整為： 家庭托育與托嬰中心（○至二足歲幼兒）由社會福利部門主管。 幼稚園與托兒所整合稱為「幼兒園」，辦理二足歲至學齡前幼兒之幼托工作，五歲幼兒納入國民教育正規體制實施後，將收托二足歲至五足歲幼兒，由社會福利部門主管，教育部門協辦。幼兒園可提供托嬰、課後照顧等複合式之服務內涵；並得依規定辦理五至六歲之教育。 國小學童之課後照顧服務，國小自辦或委辦者由教育部門主管、校外獨立設置者暫訂由教育部主管，但幼兒園附設者由社福部門負責管理。 未來提供幼托服務之類型 政府設立：以照顧弱勢兒童為優先、 民間與政府共同設立、民間設立 管理輔導機制 ： 家庭托育、托嬰中心、幼兒園及幼兒園附設課後照顧服務歸社福部門主管 五歲幼兒納入國民教育正規體制之延伸教育、國小自辦或委辦之國小學童課後照顧服務、獨立設置之課後照顧、補習班、才藝班由教育部門主管 幼托整合後教保人員類別及其資格(草案) 幼托整合師資培育法「幼兒園教保專業課程」規劃草案 服務對象的了解 教育任務的執行 照護任務的執行 工作職場的認識 雙證照是幼兒園教師必備的！ 幼兒教師證 + 丙級保母技術士執照 檢定方式 學科測試?:? 採測試試卡(即電腦卡)方式辦理，採電腦閱卷，測試時間100分鐘，成績?60分為及格。 試題有是非題及選擇題各50題 ?2B鉛筆 術科測試?:? 採實作方式測試 報檢人可於學科測試一個月後直接上成績查詢網站查詢術科地點(網址:.tw)?或利用電腦語音專線查詢(04)2259-8800。 保母人員技術士應檢資格 年滿20歲之本國國民。(民國75年3月27日以前出生) 符合下列條件之一者 ： 完成國民義務教育且接受過各級社政主管機關或其認可之單位所辦理，累計時數至少126小時之托育相關訓練，並取得證明者 「兒童福利專業人員訓練結業證書」之甲、乙、丙類訓練證書，同意視同取得保母技能檢定應備之一百二十六小時訓練證明 高中(職)以上幼保相關科系畢業： (嬰)幼兒保育(學)(技術)科(系、所) 、青少年兒童福利學系(所) 、生活應用科學(學)(技術)系(所)─兒童與家庭(研究)組/幼教組/學前教育組、護理(學)科(系、所) 、家政(教育)(學)科(系、所) 、幼兒教育(學)系(所) 、.幼稚園教師教育學程、幼稚(兒)教育師資科、特殊教育學系(幼教組) 、兒童發展與家庭學系、家庭研究與兒童發展學系、兒童發展與家庭教育學系、人類發展與家庭學系、社會福利學系、社會工作學系 。 檢附合格健康檢查表 考照需備証件及報名費用 證件： 繳驗身份證正本(驗畢退還)及影本兩份(黏貼於報名表上)、學歷證件正本(驗畢退還)及一份影本、累計時數卡《非相關科系報檢人繳交》正本(驗畢退還)及影本一份、有效期限內指定醫院體檢表正本一份