怎样设计主题实践学习.ppt

丰富的学习资源——藏品资源 丰富的学习资源——专家资源 丰富的学习资源——空间资源 丰富的学习资源——社教队伍 二 在博物馆中开展综合实践活动的注意问题 1、活动主题的选定 2、尝试采用多种活动形式 3、要争取博物馆的大力支持 活动主题的选定: 博物馆观众结构调查 **博物馆展览标识设置及其科学性调查 **地区野外文物保护情况调查 **博物馆旅游商品开发策划 研学办 教学处 年级协调委员会 (学生会干部) 课代表 1 课代表 2 课代表3 课题组长1 课题组长2 课题组长3 课题组长1 课题组长2 课题组长3 课题组成员 …… 课题组成员 …… …… …… …… 清晨——校园里不寂寞的喂猫人 中午——为逝去大师傅的捐款 幸福，在路上！ 学习 反思 奋进——参加“国培计划（2011）—中小学骨干教师研修项目”北大初中综合实践活动学习有感 常州市市北实验初级中学 徐青 综合实践活动就是要让学生做一回科学家、工程师、设计师…… 北师大 陶礼光教授 人大附中 周庆林教师 1、建筑支架与教学支架区别的思考 2、在培养学生的能力方面要有“育人“的高度。 周老师与学生交流内容: 任何人(包括穷人)都可以有也应该有自己的理想。 任何人(包括穷人)的理想一定可以通过奋斗实现。 智商高、情商高，人生成就很高；智商低、情商高，人生成就较高；（尽管智商低，但因情商高，易获得“贵人”相助） 智商高、情商低，人生成就较低；智商低、情商低，人生成就很低。 中央教科所 高峡教授 ＊设置综合实践活动课的初衷＊ 寻求实施素质教育的突破口 对学生状况的调查 来自国际上课程改革的影响（日本、韩国、法国、美国……） 转变对不同课程功能和学习价值的认识 应对学科领域发展的挑战 ＊设置综合实践活动课的前提和条件＊ 1． 理论上的—— 对杜威教育主张“做中学”的再认识 对皮亚杰等人理论的接受和应用 对多元智能理论的接纳 受人本主义、建构主义理论/思潮的影响 2． 实践上的—— 80年代以来的课程设置和改革进程 课外活动-第二课堂-隐性课程-活动类课程 90年代中全国各地的草根实践 3． 准备上的—— 思想动员，观念引导。98年全国省级教研室主任研修班 推荐：史蒂文?利维老师 《从零开始》 北京101中学 范玮老师 以下九个活动主题，哪些可能作为经典主题？ 奥运北京，创意无限 走近三百六十行 动漫与“90后” 新生校园大探秘 2010上海世博会中的科技元素 踏入戏剧之门 我的时间我做主 考古小专家 军训打造新集体 “经典”主题的特点 普适性（不受地域和时代限制） 着眼于学生特定阶段面临的问题 着眼于学生特定阶段的发展任务 经典主题 新生校园大探秘 我的时间我做主 走近三百六十行 军训打造新集体 综合实践活动课程进入国培是国家新课程全面实施的标志。 综合实践活动课程的全面实施是帮助我国基础教育走出困境的重要途径。 综合实践活动是一门国家基础教育阶段的全员必修课程，是新课程中的新生事物，是代表新课程特色的课程，是反应世界基础教育改革方向的课程。这不仅是一门新的课程形态，更是一种在基础教育阶段有普适价值的学习方式和教学方式，引发现代学校的重组和重建。 首都博物馆 吴明老师 博物馆能成为开展综合实践活动理想场所的原因： 1、博物馆有着丰富的学习资源。 2、博物馆有着适合活动开展的独特属性。 3、中国博物馆事业的发展为课程实践提供了更多的便利条件。 丰富的学习资源——图书资源 各种文博图书电子资料可以提供 博物馆有着适合活动开展的独特属性 博物馆 综合实践活动 综合性 综合性 实践性 实践性 开放性 开放性 自主性 自主性 生成性 生成性 教育性 教育性 公益性 义务教育 联系人1 导师 1 小组 1 小组 2 导师 2 小组 3 小组 4 联系人2 研究性学习办公室 教务处 年级组 学生处 团委 总务处 主管校长 ……