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人教版小学英语PEP六年级上册 Unit 5 What does he do ? B部分 Let’s learn? Write and discuss 教材及教学背景 本单元主要学习一些关于职业类的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。本课B部分的词汇学习和Write and discuss是本单元更高更深层次的推进，对本单元语言点的掌握有至关重要的作用。 六年级学生经过三、四、五三年的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写基础以及良好的英语学习习惯，词汇学习并不算六年级学生的难点，但如何将词汇融会贯通运用到句型甚至对话，真正做到语境带动，语用体验，以整体提高学生们的综合语言运用能力将成为本课的终极目标。 设计理念和思路 本课教学内容主要是四个新四会单词的掌握以及应用，为激发学生的学习热情和兴趣，我整节课采用小组竞赛的学习方式。我首先以主角Oliver为引线，通过Golden eyes游戏以句型问答的方式复习四年级及五年级本单元所学单词，激活学生已学旧知。在教授单词时为了让单词来源于句型来源于生活，我将原来短小的对话进行扩充和加工，自然巧妙的导出了本课另外三个单词，在操练单词方面，我采取师范读，老师或学生领读，开火车读等多种方式，使学生单词朗读和拼读方面做到扎实到位。Write and discuss部分我通过示范引导学生互问互答，观察讨论，将学习的自主权交给学生，最后我又通过职业角色扮演，操练单词和本课举行，既巩固了本课新学单词，又复习了前面学习过的单词，通过学生的自主表达并拓展一些其他职业的工作地点，训练学生自主思维的语言能力和习惯。课堂最后，我通过课件图片想学生拓展其他奉献艰辛类职业，教学学生要热爱劳动，尊重每一个劳动者，尊重每一份职业。总之，本课是词汇教学课，在单词的导入上，我以旧带新，又以新知巩固旧知。我坚持词不离句，句不离文次，词最后又回归到句文的原则；坚持大量输入，适量输出的原则，坚持以学生为主体的原则，以及创造各种语言环境和语言氛围激发学生兴趣的原则，以实现本课的各项目标。 教学目标： 知识目标 1.能够听、说、读、写单词：fisherman ,scientist ,pilot,?coach. 2.能够听，说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。 能力目标： 1.能够用英语简单交流介绍一些职业情况。 2.培养学生的听、读、说、写综合语言能力。 情感目标： 1.学生能够积极与同学或老师合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 2.学生能够通过本节课的学习更加热爱生活，对未来和理想充满美好憧憬。 3.尊重劳动，不要因职业不同而歧视别人。 教学重难点 重点：掌握四个四会单词并运用于交际中。 难点：掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的 工作情况。 教学准备 ??? ??课件，相关录音材料。 教学过程： Step 1 . Warm- up 1.Review: （1）课件呈现Oliver照片。Who’s he??Do you know him? What does his father do ? What does he want to be ? (提问的问题恰好是上课时会话课的主要内容，学生回答的同时复习了巩固了旧知，也提升对Oliver 的感情，为引入本课新学内容做下引线。) (2)But now what does he do? Is he a businessman? No, he is a student, too. Oliver is a clever student. Look, Oliver has two big and golden eyes , he can remember some pictures quickly. Do you have two golden eyes? Let’s play a game “golden eyes”(金眼睛)提问学生：What does he do ? 此游戏复习职业类单词：teacher ,doctor, nurse, driver, factory worker , postman, businessman , police office.（金眼睛比赛：通过屏幕快速闪过图片，让学生根据短暂记忆训练学生集中注意力能力。呈现答案时 He’s________或者She’s____________.同时初步呈现句型and she works at ________.为本课后面的学习做下铺垫和准备。） 2.Free talk（呈现刚才复习过的所有单词，跟