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九十四年度「創意教師行動研究計劃」 結案成果報告 研習活動辦理情形 野外探究教學 歸納式探究教學 演繹式探究教學 逆推式探究教學 研習內容.tw/issac/Kenting/teacher-plan-kentin.htm 940605活動全紀錄\04 940605活動全紀錄\05 環境教育940605活動全紀錄\06041-1.wmv 野外實驗940605活動全紀錄\0604-3.wmv 地質探究940605活動全紀錄\06046-6.wmv 星象觀測 成果報告︰五大目標 本計畫具有行動研究的特性 研究團隊以中小學或幼稚園教育人員為主體 本計畫達成預期的推廣成困以及評估成果的方式與效標 本計畫依據合理的推廣策略與步驟 本計畫網站定期更新，並與教育部創造力入口網站連結 成果報告1 (1)本計畫達成上述五大目標：具有行動研究的特性、以國小教育人員為主體、達成預期成效、推廣策略合理、網站定期更新。 (2)計畫成員鄭老師的具體成就： 提昇編寫野外探究教學的教材與教案，並完成具體作品三份（失落的地平線、關山落日、星象觀測）用於教師研習活動中。 成果報告1-1 (2)計畫成員鄭老師的具體成就： 教師研習活動中（94/6/4），擔任星象觀測的課程解說，具體投入計畫推廣的行列。 研習活動後，自行（94/9）辦理學生的野外探究教學活動，是最具體研習成效。 研習活動後，辦理94年暑期高雄市兒童天文研習營，五天的課程中，1.5天應用本計畫的研習教材前往墾丁教學。 成果報告1-2 (2)計畫成員鄭老師的具體成就： 94年11月份辦理學校內教師天文教的教案比賽，入選的六件作品品質很高。 高雄市天文教育活動剪影 成果報告1-3 (2)計畫成員鄭老師的具體成就： 於94/8/24主辦高雄市94年度國小自然與生活科技領域教師「天文教育種子教師培訓」研習，探用部分本計畫的研習教材。 撰寫「創意故事」獲得創造力教育中心的獎項。 成果報告2-1 (3)計畫成員陳老師的具體成就： 提昇編寫野外探究教學的教材與教案，並完成具體成品三份（尖山探究、礦石的巒生兄妹、行星觀測）用於教師研習活動中。 成果報告2-2 (3)計畫成員陳老師的具體成就： 教師研習活動中( 94/6/4 )，協助星象觀測的課程，負責天文望遠鏡的操作，具體投入計畫推廣的行列。 研習活動後，自行（94/10）辦理學生的野外探究教學活動，是最具體研習成效。 研習活動後，協助辦理94年暑期高雄市兒童天文研習營，五天的課程中，1.5天應用本計畫的研習教材前往墾丁教學。 成果報告2-3 (3)計畫成員陳老師的具體成就： 94年11月份協助辦理學校內教師天文教的教案比賽，入選的三件作品品質優異。 高雄市天文教育館活動剪影 於94/8/24協助辦理高雄市94年度國小自然與生活科技領域教師「天文教育種子教師培訓」研習，探用部分本計畫的研習教材。 發展研究問卷。 成果報告3-1 (4)計畫成員張校長與王主任的具體成就： 張校長主要在本計畫行政運作的支援與協調工作上做必要的協助。 王主任實際參與計畫的發展與討論，提供計畫執行的方向。 成果報告4-1 (5)參與研習教師的具體成果： video 參與研習的教師已有至少五人（94年11月底止）自行辦理學生的野外探究教學活動。 例如鄭文光、陳翠雯、林義雄、莊淑貞、王國村…等。 成果報告5-1 (6)共同主持人蘇老師的具體成就： 在計畫中對國小教師提供相當多的指導，在野外活動與行動研究中的指導獲得相當的成長。 94年12月3-4日將發展成功的野外探究教材應用在「94年教育部辦理示範,對於各技專校院教師的教學啟發很大，尤其以「師資培育」與「自然教育」的教授們更是滿載。 成果報告6-1 (7)計畫活動內容的優點： 符合政府教育改革的重點： 本計畫活動的內容符合「政府教育改革」的政策，例如：教學的教材本土化與生活化；教學方法是以學生為中心的探究教學法；野外教材是「統整化」的取向。 成果報告6-2 (7)計畫活動內容的優點： 符合「創造思考教學」的訴求： 全程活動結合「歸納式探究教法」、 「演繹式探究教學法」、 及「逆推式探究教學法」等符合創造思考教學的主流教學模式。 具備休閒活動的特質： 全程除了科探究教學活動外，行程的安排與教學地點的選擇，以及教學活動的形式均符合休閒活動原則，如：國家公園的教學地點、關山落日的天文教學。(如活動圖片) 限制與建議 研習日期受到限制：教學期間教師必須申請公假參加本活動，事後必須補課，降低教師們參與行動研究的意，願因此只能在周六與周日辦理此項研習活動。 研習天數受到限制：墾丁的野外探究之旅通常以三天兩夜佳，也是受到限制的項目。 增加經費：最後能夠讓教師免報名費參與，計畫執行推廣的成果將會更好。 報告完畢，