关于农村青年教育普及调研报告-马建明.docVIP

陕西广播电视大学 社 会 调 查 题目：农村青年教育普及的调查 学生姓名： 马 建 明 学 号： 1061001461393 专 业： 行 政 管 理 层 次： 专 科 年 级： 10秋 学 校： 榆林分校 工作单位： 指导老师： 完成时间： 2012 年4月8 日 农村青年教育普及的调查 10秋行政管理专科马建明 一、调查目的。了解我国目前农村青年教育普及的大致情况。 二、调查方式方法。搜查我国教育普及资料、结合当地教育现状的实地考察。 三、调查时间。2012.3.5----2012.4.15 四、报告内容 百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向哪方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。而青年作为国家的主要生产力，更应该接受教育，甚至可以说一个国家的盛衰完全可以从青年的教育普及情况作出结论。教育作为一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村青年教育更应加强。为更好地了解农村青年教育现状，我在最近通过走访和询问，对陕北地区的农村青年教育情况进行调查，发现农村青年教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。这些问题不仅影响农村青年接受教育，而且使农村青年对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村青年教育的危机。 一.农村青年教育普及基本情况 尽管时下农村青年的教育普及水平有了很大的改善，但是农村青年教育普及率依然很低，也可以说他们刚刚或者说正在解决，绝大多数的农村青年可能只能说是仅此而已。农村教育是中国教育改革和发展的重点。中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这种状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。农村教育是中国教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育的实现程度。如果从教育民主化的要求来看，没有农村教育的普及和提高，就不可能实现中国教育的公平原则，更谈不上教育的现代化。农村普及教育正在全面展开，并且取得了历史性的进展。从1986年到2000年，全国有2410多个县通过，为农村教育的进一步发展奠定了较好的基础。　　二、存在的问题和困难2、教育产业化几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。3、这一些年来，国家在用人政策上存在较大的失误。在人的选用上，不是以贡献为衡量标准，而是通过一个所谓的文凭和所谓的学识来痕量。任何人，只要对国家有实实在在的贡献，国家就应该授予他对应的荣誉和奖励，而与他的文化程度无关。袁隆平可以获得非常高的荣誉和奖励，同样，华罗庚也应该获得较高的荣誉和奖励。论功行赏，不是说只有在军人的范围内才有，在所有的范围内都应该是如此。这些年来，中国在相当程度上出现的各种浮华的行为，在相当程度上来说，就是在严重压抑了人才之中后的一种必然反映，严重缺乏求真务实的环境。更重要的是，由于现实中的教育方式，使得中国培育出来的人在相当程度上具有奴性。同样，严重的奴性化的官场和社会环境，又反过来促使了中国教育更加奴性化。4、落后的教育观念阻碍着农村教育的发展，当前，尽管教育的呼声震天响，但我们有些教师对教育缺乏足够的认识，肤浅地认为教育就是不注重思想道德素质、心理素质等的培养，这种做法反而不利于的全面发展，阻碍素质的提高。陈旧的教育方法影响着的培养。不可否认当前我们的教育方法还比较陈旧。在工作中的不少教师重教轻学，重知轻能，重统一要求而忽视因材施教，重课内轻课外。这必然导致他们所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式，带有强制性，牵着走的味道。三、对策建议1、提高认识，加快推进。