人教版第五册语文教案.doc

1　我们的民族小学 知识与能力 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 : 1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 3．准备生字书写的多媒体演示。 导入新课 1．创设情境，激趣导入。 教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 2．顺势切入，初读课文 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 趣味识字　　　 1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹 2．指名读，正音。 3．开火车，练读。 4．做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 朗读感悟 1．读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟 : 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:　　　　　　　。 b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 a、你喜欢这所民族小学吗？ b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？ 3 、读读画画，学习第三自然段。 a、同桌互读。 b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3．学生写字，教师相机指导，组织评议。 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 2　金色的草地 知识与能力 1、学会本课生字、新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 1、 教学重点： 1、 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学课时：两课时 教学进程： 第一课时 教学进程： （一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、 （1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？ （2） （二） 学习生字、新词。 1、 2、 读准字音：呵欠傍晚一本正经 　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。 　　返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、 （三）初读课文，了解内容。 1、 2、 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蒲公英 　　　　　　　　　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚） 　　　　　　　　　　　　　　绿　　金色的草地 　　绿 第二课时 教学过程： 一、 导入新课。 1、 2、 看完画面，给你留下了什么印象？ 3、 把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 1、 （1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后