关于小学生课外阅读现状的调查报告.doc

关于小学生课外阅读现状的调查报告 调查目的：调查时间： 调查地点：胜县民族小学 调查对象：胜县民族小学胜县民族小学是广安市唯一的一所民族学校，始建于清朝末年。几经搬迁，现地处县城中心，以其优越的地理位置，优美的校园环境，先进的设施设备，高素质的教师队伍，高水平的办学质量，已跻身于市、县一流学校行列，成为市、县有名的示范学校。学校设学前班和小学1-6年级，现共有教学班35个，在校学生近2900人15道选择题、1道文字表述题，涉及的内容有：小学生每日阅读时间、阅读量小学生的阅读对象、阅读兴趣小学生的阅读习惯；学校班级开展的读书活动等。 问卷1.你平均每天读多长时间的课外书：a.60分钟以上b.15分钟左右c.?0分钟 60分钟以上 15分钟左右 0分钟 三年级 30% 30% 40% 四年级 30% 40% 30% 五年级 45% 45% 10% 六年级 25% 70% 5% 从以上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高（其中六年级学生因功课的压力，60分钟阅读量的人数相对少一些）。无课外阅读的学生人数随年级逐年下降，但总体分析，每天阅读15分钟左右占50%，学生每天课外阅读时间并不多。 选项 A B C D 人数及比例 12人 10% 21人 17.5% 52人 43.3% 35人 29.2% 2.你每周的读书量为（ ）a.没有 b.1500字左右 c.3500字左右 d.7000字以上 据调查结果反映，小学生一周内阅读量极少的约占27.5%，阅读量在3500字约占43.3%，而有一定量的阅读占29.2%。。我们了解到农村孩子从小到大，课外书较少，阅读的时间少，不少孩子几乎不读课外书。造成以上现象的原因可能是：1、书源不足。现在农村小学的图书馆建设和藏书量的充实各级的重视力度不足，有的学校根本没有建图书室（馆），有的仅作“摆设”而己。2、家庭重视不够。不少学生在调查中均有反映，有时很想多买几本课外书，但都遭家长制止。理由只有一个：与学习无关。3、受其他信息渠道所抢占，学生课余大多时间看电视，热播的电视剧如数家珍。4、学生的作业负担仍偏重，能够用于课外阅读的时间很少。学生在校的课外时间（尤其是后进生）多数被老师“好心”的辅导和补课所挤占。回到家里，老师布置的作业完成后，家长又另开“小灶”，复习期间尤为严重。 （二）小学生的阅读对象、阅读兴趣 阅读 人数及比例 37人 30.8% 13人 10.8% 18人 15% 42人 35% 10人 8.3% 4.你喜欢读什么样的书？a.全是文字的 b. 文字为主，配一些图画的 c.图画为主，只有很少的文字的 d.全是图画的 选项 A B C D 人数及比例 30人 25% 54人 45% 30人 25% 6人 5% 5.你读过下面哪一本古典名著（可多选答案）a.西游记 b.水浒 c.三国演义 d.红楼梦,读过中国古代四大古典名著之一的占10%。 6.你还读过哪些中外名著？(学生能答出的没几个) 7.你读课外书，是因为 ： a. 自己喜欢 b. 爸爸妈妈要求自己读 c.老师的要求， （ 答a的占30%、b的占30%、 c的占40%）。 你的课外书主要来自 a.自己买的 b.从班上图书角或学校图书馆借的 c.从父母单位借的 d.跟同学朋友借的 e.其它（ 答a的占40% b的占25%、 c的占5% d.的占25% e.的占5%） 从数据汇总分析来看，学生课外阅读的读物以教辅书和漫画故事居多，占了65.8%。而配合教材自觉进行阅读者略少，只占25.8%。而且喜欢图文结合的书，究其原因大致有三方面：1、漫画及童话故事适合了儿童的年龄特征，对儿童易产生较大的吸引力。2、教师在平时教学中缺乏对学生课外阅读的启发及引导。3、现行的少儿出版物对于配合教材内容方面的书籍仍偏少，因课本所选篇目乃为为古今中外名篇，现在出版发行的少儿读物属长篇巨作的略少。 此外，从5、6、7题分析结果来看，学生的阅读面较为狭窄，主要以学习辅助类书籍为主，名著的则偏少，内容比较单一；大多数学生在课余，对阅读还是显得比较随意、消极的。以个人的兴趣来选择课外读物，这样势必不利于学生知识面的拓宽，也不利于学生的健康成长。由于课外书来源渠道单一，学生课外读物相对匮乏，学生对阅读兴趣不高。 （三）小学生阅读习惯 本次问卷调查有4道题涉及学生的阅读习惯从结果分析来看大部分学生良好的阅读习惯，有%的学生能认真阅读并摘抄好词佳句遇到不认识的字和不懂的问题，有%的学生能通过查工具书解决这不能不使我们对语文教学进行反思：在教学中，大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、死记硬背上，而对学法的指导偏少，对于课外