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为什么学通用技术?(why) 两个预言： 1979年中美两国曾派访问团互访小学教育。 美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，整天奢谈发明创造。 中国预言——再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 中国的小学生上课时规规矩矩，中国的学生喜欢早起。中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。 美国预言——再过20年，中国在科技和文化上，必将把美国远远甩在后面。 20年，30年过去了…… 现状如何？ 20年过去了，到1999年，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。　　2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。 截止2012年，美国?诺贝尔奖获得者总数达到298人。 Company Logo LOGO 普通高中通用技术课程 技术与设计1 导 学 Company Logo 二 为什么要学习通用技术?(WHY) 三 如何学好通用技术课程？(HOW) 一 什么是通用技术？（WHAT） 3W 谈谈你所认识的技术 什么是技术？ Company Logo 技 术 技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。 通用技术 通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广大 同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 什么是通用技术？(WHAT) 《通用技术》教材 Company Logo 日常生活中应用的技术以及通用的技术设计方法、思想，是日常生活中不可少的。实际上是一种技术通识教育，强调感受、体验。目的是提高青少年技术素养。 技术素养指：理解技术 如：技术术语；使用技术 ：正确、高效、负责的使用技术，如新产品的使用；管理技术：选择、决策技术的使用，如自己配置电脑；参与技术：对技术的改造。 Company Logo 建筑及 其设计 汽车驾驶 及保养 现代农 业技术 《通用技术》课程结构 选修课程 电子控 制技术 服装及 其设计 技术与设计2 技术与设计1 家政与 生活技术 必修课程 简易机器 人制作 Company Logo 立足实践 1 注重创造 3 科学与人文融合 4 《通用技术》课程特点 高度综合 2 Company Logo “技术与设计1”提供通识的技术设计教育。 以产品设计为依托： 从问题的发现开始，形成完整的设计过程 技术与设计1 发现 问题 方案 设计 模型 制作 方案 优化 方案 确定 2001年，日本提出要在50年内拿30个诺贝尔奖。当时世界为之一笑，中国更是嗤之以鼻。截止到2012年，过去的12年中日本有10名诺贝尔奖得主，人数仅次于美国，几乎每年都有一个，涵盖了物理学、化学、医学奖。 我国： “制造大国” 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费。 我国经济发展的现状: 中国的发展付出的代价是沉重的，中国用世界30%的能源消耗换来了每年8%的GDP增长，同时带来了惊人的环境、特别是水资源的污染。 空前的建筑热潮中，建筑机械的年均使用时间高达3000小时，只有日本造的机械才能经得起如此消耗。中国生产汽车部件的机床年均工作时间也高达3500小时，只有日本生产的机床能保证连续5年性能不变。“没有日本的机床，中国的汽车产业将寸步难行”。 创造大国 Company Logo 各国高中开设技术类课程时间表 开设时间 美国 二十世纪70年代 英国 1988年 法国 二十世纪80年代 俄罗斯 二十世纪20年代 日本 1994年 韩国 1990年 20世纪80年代，引起世界瞩目的《美国2061计划》指出：在下一个人类的历史发展的阶段，人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化，科学、数学、技术是变化的中心，---所以，科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。 世界各国高中早已开设了技术类课程 中国课改前现状：课程设置单一，导致学生的知识结构不合理，许多学校还擅自砍掉了劳动技术课，学生普遍动手能力差，更谈不上具有技术素养，选择和设计能力。 美国2061计划 Company Logo 如何学好通用技术课程？（HOW） 1 善于思考 ——积极参与课堂，主动思考，主动表达自己的观点。 2 勤于动手 —