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生物学科内容解读 《考试说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。 课程标准 教材 考试大纲→考试说明 高考试题 考试说明的指导意义 能力要求 1 考试范围与要求 2 考试内容比例 3 生物学科考试内容解读 4 题型示例与参考试卷 考试内容解读 （二）考试范围与要求 知识内容 要求 1-1 细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类的种类和作用 （3）脂质的种类和作用 （4）水和无机盐的作用 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 1-2 细胞的结构 （1）细胞学说的建立过程 （2）原核细胞和真核细胞结构的区别 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）线粒体、叶绿体的结构和功能 （5）核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能 （6）细胞核的结构和功能 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 1-3 细胞的代谢 （1）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸的基本过程及其原理应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 1-4 细胞的增殖 ? （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 Ⅰ Ⅰ Ⅱ 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 ? （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 考试范围与要求没有变化 考试内容解读 知识内容要求掌握的程度 在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。 Ⅰ和Ⅱ的含义如下： 　　Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 （2013年福建高考）3.在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究，20 年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137 种，无人工种植的自然恢复林植物种数为226种。 下列叙述错误的是 A.可采用样方法调查林地上植物的种群密度 B.森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量 C.人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低 D.自然恢复林的形成属于初生演替 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 理解能力 题例分析： （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 对知识的准确理解 对知识的表达能力 对知识的应用能力 1. 理解能力 Page ? * 【例2】下列关于二倍体高等植物有丝分裂的叙述，正确的是（ ） A.有线粒体、核糖体、中心体、高尔基体参与 B.需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA酶 C.同源染色体在细胞分裂间期进行复制 D.分裂后期的DNA分子数目和染色体数目都是前期的两倍 题目以有丝分裂为背景，考查细胞器功能、酶的作用、DNA的复制、染色体变化、同源染色体概念等有关知识。 需要考生理解相关知识之间的联系和区别，形成较完整的相关知识网络。 （在简单的情景下，考查理解能力的第一层次。） 题型示例 【例4】某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线（右图）。以下叙述正确的是 A．第1年至第5年间野兔种群数量保持 相对稳定 B．第5年起野兔种群数量开始下降 C．第15年至第20年间野兔种群数量 呈“J”型增长 D．第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0 题目以外来物种野兔进入新环境后种群数量的变化为背景，考查种群数量变化的理解。 需要考生“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。 （在图表的情景下，考查理解能力的第二层次。） 题型示例 【例3】某种有翅昆虫有时会出现残翅的突变类型，残翅昆虫在大陆上难以生存，但在常刮大风的海岛上，残翅昆虫在种群中的比例却上升。下列对该现象的有关叙述中，与现代生物进化理论观点不符的是 A．昆虫适应海岛环境而产生了残翅变异 B．海岛上残翅昆虫具有更多的生存繁殖机会 C．环境对昆虫的变异进行了定向选择 D．昆虫种群的基因频率发生了定向改变