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人本关怀视角下的贫困大学生思想政治教育研究 　　党的十八大以来，高校大学生思想政治教育工作迎来了新的发展和要求，随着高等教育政策的改革，贫困大学生这一特殊群体面临的经济压力减小了，以助学贷款等为主的各种资助政策已经基本解决求学费用问题，但随之而来的思想与心理问题成为贫困大学生健康成长的绊脚石，也成为高校思想政治教育工作的重点，为使高校贫困大学生消除心理疾患，正确认识自己，做到自尊自信自强，加强思想政治教育中的人本关怀是非常必要的，做到深入学生的精神、灵魂，引导贫困大学生树立正确的人生价值观，融入校园生活，从而实现人生理想。 　　一、贫困大学生思想政治教育中人本关怀的重要意义 　　1.人本关怀有利于促进贫困大学生自身素质全面发展 　　贫困大学生是特殊的弱势群体，但往往这些学生的内心更渴望被重视，更努力提高自己的成绩，这也是为什么大多贫困生成绩优异的原因，在此类情况下，思想政治教育工作更不能松懈，学生在极端的努力下提高成绩很可能引起心理上的失衡，此时从精神层面做工作，给予学生人本关怀，将人本文化融入到思想教育中，很容易与贫困学生做情感沟通，唤醒学生的主体意识，让学生明白贫困不代表他们被排除在社会规范范围之外，人本关怀下的思想政治教育提高了教育层次，不仅仅让学生减少学费负担更让学生减小心理压力，深入关怀使学生形成正确的价值观，不断完善自己，做到全面发展。 　　2.人本关怀有利于引导高校思想政治教育工作与时俱进 　　思想政治教育要与时俱进，人本关怀符合科学发展观，是先进教育的具体体现。人本关怀也是一种创新，随着对贫困学生的了解，之前传统的灌输式教育已经渐渐退出教育舞台，高校思想政治教育开始增加对学生的情感投入，增强与学生的互动，这样的教育方式拉近了与学生的距离，更使教育摘掉刻板的面纱，更生活化、具体化、贫困学生的内心是敏感脆弱的，灵活的教育工作方式，更容易被贫困学生接受，并在人本关怀教育下，逐渐提升自己的自信，找准自己的位置，积极配合思想政治教育工作。 　　3.人本关怀有利于平衡贫困大学生心理促进校园和谐 　　我党已经明确指出：“社会和谐，国家长安 ，取决于社会成员的思想道德素质，只有统一信念，良好的道德规范才能促使社会和谐。”作为社会的重要组成部分，高校的和谐发展国家非常重视，据统计高校贫困学生人数约占总数的19%，这一群体的求学、就业等都将是思想政治教育工作的重要领域，一旦出现矛盾会引起学校不安，人本关怀对于贫困生来说更显尊重更能使他们确定自身的主体地位，有利于形成有效沟通，帮助贫困大学生完善人格，释放不安，形成良好的品德，促进校园和谐有序发展。 　　二、人本关怀视角下的贫困大学生思想政治教育存在的问题 　　1.人本观念不强，忽略了学生合理的自我需求 　　对于贫困大学生的思想政治教育工作长期以来保持着一种传统，即重视社会整体性，一直以来我们做工作的目的就是为了将贫困大学生放在某种角色上，持续强调学生们未来要承担的社会责任，极少从学生本身的意愿及客观需求出发，问问学生喜欢什么未来打算做什么，在这样的思想教育工作中，贫困大学生承担的压力较大，一些个人的合理的需求被忽视，社会价值被生化，人本关怀被压抑。 　　2.教育理念落后，弱化了教育中学生的主体地位 　　针对贫困大学生的思想政治教育是有共性的，它需要大学生形成被社会认可、需要的品格，在这样的教育模式下，完整的理论知识被灌输给学生、教师的强势主导性加强，学生成为被动接受者，一直在“倾听”的角色上，往往存在排斥心理，这也是个性与共性的矛盾。著名教育学者黄新华老师说：“传统高校思想政治教育中，教育者是中心，学生被边缘化，此类教育缺乏伦理关怀，欠缺个性化沟通。”随着社会的发展，贫困大学生的个性、兴趣爱好等各不相同，我们的思想政治教育工作也不能再与人本关怀背道而驰，要找一条合适的发展道路。 　　3.教育内容理性，忽视了对学生思想与心理的情感沟通 　　教育本身就是以理服人的过程，随着教育改革的不断深化，系统的教材、严格的考核对于学生的学习与知识积累有极大的帮助，但在心理疏导与沟通上稍显欠缺。思想政治工作是思想与情感的碰撞交流过程，只有与学生进行心理沟通才能使思想工作有的放矢，但我国大部分高校都没能做到这点，更多的是理性的知识传授和学习培养，依据著名心理学家马斯洛需求理论，可以看到，学生的心理与情感的失落，对于思想政治工作的进行是不利的，只有重视学生的需求，撬动内心的情感，才能达到共鸣与价值认同，对于大学生思想教育的人本关怀的忽视是教育的绊脚石。 　　4.教育方式刻板，缺乏对学生科学的隐性教育 　　随着市场经济的发展，新鲜事物与新思想让大部分贫困学生开始增强自身的