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分析中职学校学生管理中的困难及解决途径 　　中职学校是实施中等职业教育的学校，其招生对象是初中毕业生和具有初中同等学历的人员。中职学校学生教育管理工作是实现人才培养目标的重要组成部分，是学校管理工作的核心环节。然而在新的形势下，中职学校学生管理工作面临着许多新的情况和新的问题。 　　1中职学校学生管理中存在的困难 　　1.1 学生学习的积极性和主动性不高学习是学生的天职，但现阶段，许多中职学校的学生上课不认真听讲，讲话、搞小动作、课堂睡觉等违纪行为频频发生，作业抄袭严重，每个班级能够主动学习的学生不多，大部分的学生的学习态度表现出消极;甚至有少部分的学生学习情绪表现出消极甚至厌烦。 　　1.2 学生自我管理及自我服务意识较差中职学生的年龄大多在 14-18 岁之间，属于生理性成熟超前而社会性成熟滞后的“心理断乳期”，况且大多数学生属于独生子女，在家习惯被娇宠溺爱，衣来伸手，饭来张口，事事都由父母包办代替，使得学生对家长形成一定的依赖性，造成她们的自主独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制能力普遍较差，自我服务意识薄弱。 　　1.3 学生个性较强，集体意识较差出生在 90 年代后期的独生子女，由于生活条件比较优越，在父母的娇生惯养下，多数形成自私和冷漠的性格，在校期间往往时间观念淡薄，上课迟到、早退习以为常，有些学生特别狂妄自大，习惯独来独往，以自我为中心，不尊重他人，缺乏集体意识，在宿舍和班级的集体生活中难以融洽相处，嫉妒心理和报复心理较强，往往一件小事就产生矛盾引发纠纷。 　　2中职学校学生管理中的困难产生的原因 　　2.1 社会原因近年来，享乐主义、拜金主义等不良社会风气比较盛行，目前的文化市场，图书报刊、音像制品、文化娱乐中又充满着大量的暴力凶杀、封建迷信、淫秽色情等内容，由于青少年正处于人生观、价值观的形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，在个别青少年幼小的心灵里就埋下了贪慕虚荣的种子，他们讲排场、论穿戴、过着寄生虫的生活，对枯燥的、单一的学校生活适应不了，对学校的规章制度会有抵抗心理并做出相应的行动，给学生管理工作带来一定的麻烦。 　　2.2 学校原因随着高等教育大众化步伐的加快以及国家普高扩招政策的实施，初中毕业成绩相对好点的学生都选择普高，有的甚至花大钱进入高中读书，为了拿大学的文凭。有些中职学校为了继续办学，只好来者不拒，这样以来中职学生的生源不断减少，质量不断下降，存在着各种各样问题，因此导致学生管理难度系数不断加大，教学效果越来越槽糕。 　　2.3 家庭原因中职的学生，一部分属于“留守孩子”，父母长期在外打工，疏于管理，耽于教育，基本都是跟爷爷奶奶生活的，他们虽然很少能够享受到父爱或母爱，但都生活在爷爷奶奶的溺爱下;一部分生活在单亲家庭、离异家庭，感情冷漠，人格异常，行为古怪;很大一部分身为独生子女，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，养成他们的优越感，滋生了“以我为中心”的心理，过度的宠爱，很容易使他们产生心理上的演变--由自尊自信演变成虚荣心，由倔强好胜演变成高傲自大，由自尊自爱演变成自私自利，最终变成唯我独尊，目空一切。 　　2.4 学生个人原因中职学校的学生年纪普遍较小，基本都未成年，在这种情况下，他们的心性还不稳定，性格还属于养成期，因此思想上也都比较单纯，想法都比较简单。这就使的他们在日常行为中往往会表现出诸多不成熟的地方，造成了管理的困难。 　　3如何解决中职学校学生管理中的困难 　　3.1 建立健全管理体制，实施“精细化”管理学校在建立健全学校管理制度时，要因地制宜，具有科学性和可实践性，务必遵循相应的教育教学原则，创新学校管理体制，实施精细化管理，彰显学校管理特色。对待每个学生都要予以关注，对于一些日常小事都要予以重视，将管理全方位的覆盖到每一个学生，每一个细节。同时，随着社会的发展，形势的变化，学校制度可能会出现不适用的情况，应及时对制度进行适当的修改和完善，让学校管理制度能够与时俱进，充分体现制度的可持续性。 h 　　3.2 加强学生干部队伍建设，提高学生自我管理水平学生干部是学生中的先进分子，他们既是受教育者也是学生工作的基层管理者，具有学生和管理者的双重身份，这种身份决定了他们必然要发挥桥梁纽带的作用。因此对学生干部队伍进行有计划有组织的培训，以提高学生干部的综合素质及组织管理能力，是提高学生自我管理水平的有效途径。 　　3.3 加强学校校园文化建设，增强学生集体意识加强校园文化建设是学校提高教育教学质量的重要途径。学校应该结合自身条件，因地制宜，重视校园文化建设，开展校园文化活动。例如，更换宿舍门牌，内含床位表、全家福与管理条例，强化学生的集体意识和凝聚力;通过元