赵德成-中小学教学领导力的诊断与提升.ppt

启示 教育工作必不可少的第一步是明确目标。目标是课程开发和评价的基础。 适度频率的学习监控是保障学习质量的重要手段。教师要加强目标意识和学习监控意识。 启示 教育工作必不可少的第一步是明确目标。目标是课程开发和评价的基础。 适度频率的学习监控是保障学习质量的重要手段。教师要加强目标意识和学习监控意识。 评价的质量，还取决于评价情景和方法是否能有效测量到目标的实现程度，也就是评价的效度。 请用线将兔子和自己的小车连起来 本学期，我们共学习了8首古诗，你最喜欢其中的哪一首，请你把它写下来。 古诗文评价 一道中考语文题 同学们，你们有没有意识到我们的母亲已经人到中年，请你写一段文字，告诉大家母亲人到中年后发生的变化。 请你写一段母亲生日晚宴上的致辞。 请你给同学们介绍一本有关母亲的书。 中考阅读题 让学生阅读《走近纳米技术》之后，回答这样一个问题，“纳米技术广泛的应用前景就连想象力极强的人也无法全部想到。请结合对本文内容的理解，联系生活实际，发挥联想和想象，设计一个运用纳米技术的科技小制作”。 有人设想通过建造地下城来解决交通拥堵问题。他打开了如下网页，希望了解有无该方面的信息动态。除使用“站内有哪些信誉好的足球投注网站”引擎外，还可通过哪个链接来获取信息？请用圆圈标出应该点击的那一链接。 3.教师激励 莱珀绘画兴趣实验（1973） 绘画兴趣 概念性定义：促使儿童自觉地从事绘画活动的一种推动力。 操作性定义：在规定时间内，让儿童自由活动，从事绘画活动时间越长，我们认为他的绘画兴趣越浓。 实验处理 将在自由活动中大部分时间在绘画的幼儿挑选出来，分成三组。 预期奖品组，幼儿每画一幅画，就可以得到一个好孩子奖。 意外奖品组，幼儿画画后，并非每次都得到奖励，只是在某次画完后意外地得到奖励。 无奖品组，对孩子的画画行为从不给以奖励。 实验发现及解释 预期奖品组的幼儿从事绘画活动的时间比实验前明显缩短。另外两组没有明显变化，略微有所增长。 莱珀由此提出了过分肯定理论，指出，当个体从事一项自身感兴趣的活动时给其奖励，使活动成为一种达到目的（获奖）的手段，那个体以后从事这种活动的兴趣就会降低。 实验的启示 不要迷信物质奖赏。物质奖赏如果使用不当，不仅不会增进个体的动机，反而可能起破坏性作用。 如果没有一个合适的人际情境，如果管理者将物质奖赏看做控制人的手段，通常不会取得预期的效果。 激励理论及其启示 2.1 马斯洛：人类需要层次理论 2.2 赫茨伯格：双因素理论 2.3 麦克里兰：成就需要理论 2.4 奥尔德弗：生存关系及发展理论 2.5 弗鲁姆：期望理论 2.6 亚当斯：公平理论 2.7 洛克与拉色曼：目标设置理论 2.8 斯金纳：强化理论 过程理论 内容理论 千里之行，始于足下。 感谢倾听！ * 罗森伯斯 顾客第二 * 预定的教育目标决定了教育过程，同时也规定了教育评价就是找出教育过程即实际教育活动偏离目标的程度，从而通过信息反馈，促进实际工作尽可能地逼近目标。 由于根据行为目标评价模式进行的教育评价活动能够获得关于目标完成情况的信息，又助于发现存在的问题以及与目标之间的距离，促进教育教学工作的改进，它在美国教育评价活动中长期占据统治地位。 * * * Ｔｙｌｅｒ的评价模式相对简单，容易理解和遵循，并且可以带来与教育者直接相关的信息。它对后继的评价理论人员也有重大影响。最为重要的是，它为评价过程带来了方向、程序和目标。 任何评价工作必不可少的第一步是明确项目或活动的目标。 一旦目标得以具体化，评价就可以关注这些目标的实现程度。 * Ｔｙｌｅｒ的评价模式相对简单，容易理解和遵循，并且可以带来与教育者直接相关的信息。它对后继的评价理论人员也有重大影响。最为重要的是，它为评价过程带来了方向、程序和目标。 任何评价工作必不可少的第一步是明确项目或活动的目标。 一旦目标得以具体化，评价就可以关注这些目标的实现程度。 * 正例： * 人们追求什么？为了什么去工作？——内容激励理论 动机如何产生？动机产生的过程和机制如何？——过程激励理论 一个显而易见的问题 学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来，非得要说些其它办法，这种互动是虚假的。 学生只是在配合老师，“想老师之所想”，师生通过合作共同创造“虚假的繁荣”。 而这种做法更为深远的危害在于，学生日渐丧失了主体性，“学生成为课堂的主人”只能是空中楼阁。 软体动物 同学们，今天我们讲软体动物。关于软体动物，你们想知道什么？ 老师，我想知道软体动物有什么特点？ 老师，我想知道软体动物有什么经济价值？ 老师，我想知道软体动物和人类生活有什么关系？ 好，今天咱们就重点讲这些内容。 空山鸟语 山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，