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* 一次比一次有进步 义务教育课程标准实验教材 一年级上册 越秀区云山小学 伍佩仪 点此播放视频 教学目标： 1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文， 明白燕子妈妈为什么夸小燕子。  教学过程： 一、揭示课题 二、指导看图  理解“屋檐下”，初步认识 冬瓜和茄子的不同。  三、初读课文 1、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。 要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。 “再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。 2、指名分段朗读课文，读后评议。 四、讨论、交流 1小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么 夸它一次比一次有进步? 2冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上 有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺， 它是挂在枝上的) 五、指导有感情地朗读课文 本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态 度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说 得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。 朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。 在教学中要以读为主，以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读 等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情。 *