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* 杨　　桃 杨　桃 第一课时 自主学习（10分钟） 大声朗读课文读准字音，读通句子， 把生字词多读几遍。 叮 嘱 审 查 严 肃 晌 午 和颜悦色 教 诲 读 读 认 认 zhǔ shěn sù shǎng yuè huì 隐藏全部拼音 熟 悉 前排 靠边 一幅画 shúxī pái kào fú 叮 嘱 审 查 严 肃 晌 午 愉 悦 教 诲 读 读 认 认 显示全部拼音 熟悉 前排 靠边 一幅画 准确 讲台 神情 轮流 发笑 角度 相似 一端 抢答 一生受用 想当然 认认真真 老老实实 读 读 写 写 响——晌 半晌 告——靠 靠边 采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅 梅——诲 教诲　　　非——排 前排 你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。 合作学习（8分钟） 这篇文章写了一件什么事？ 提示： 1、小组内用喜欢的方式朗读课文，思考文章 主要写了一件什么事。 2、小组交流。 3、全班展示。 填空： 这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时发生的事情。 我 图画课 画杨桃 第二课时 1、正确、流利地朗读课文，想一想。 　　☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？ 合作探究（10分钟） 2、小组交流。 3、全班展示。 提示： 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师看了看这幅画，到我的座位 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃， 然后回到讲台，举起我的画问大家：  老师为什么不直接把道理告诉学生？ “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 体会这两组对话中体会同学们语气的变化。 　老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？ 合作探究（10分钟） 提示： 1、迅速浏览课文，找出相关句子，画上横线。 2、小组交流。 3、全班展示。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 严肃 和颜悦色 自以为是 不好意思 *