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课 堂 教 学 评 价 量 表（表1） 课 堂 教 学 评 价 量 表（表2） 课后拓展： 试着将课上学到的本领运用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你会得到什么意想不到的结果。 ? 板书设计 ????????????????? 6?????? 迷 彩 服 ??????????? 点?????线?????面 ???????????? ???? 绘画??? 剪贴??? 绘镂组合 二、课 堂 教 学 KETANGJIAOXUEBANKUAI 5 指导语言准确、清晰。 5 指导方式合理，有启发性。 5 指导内容与教学内容吻合，指导渗透点恰当。 20 5 对学法的概括准确、简明。 学 法指 导 5 对学生的回答及时启发、提示、评价。 5 问题与问题之间前后连贯，有严密的逻辑性。 5 问题能由易到难，由浅入深，难易适度。 20 5 围绕教学目标，立意鲜明、措词简练、有启发性。 提 问 5 衔接紧密，顺利自然地引入新课。 5 让学生明确学习目的。 5 迅速集中学生注意力、激发学生的兴趣和求知欲，启动或激发学生思维。 20 5 目的明确，方法恰当。 导 入 权重（分值） 评 分 标 准 项 目 5 结课语言准确、清晰 5 巩固、强化所授知识，使学生理解升华 5 结课总结简明、扼要 20 5 根据实际选择恰当的结束方式 结课 5 训练测试题编制有坡度、有台阶、规范且具创造性 5 评价方法多样（讨论法、观察法、活动法、记录袋法、练习法）恰当 5 激励评价重过程和结果全面评价 20 5 评价目标明确，能突出综合素质 教学评价 权重（分值） 评 分 标 准 项 目 一、导入（20） ●目的明确，方法恰当（5） ●迅速集中学生注意力、激发学生的兴趣和求知 欲，启动或激发学生思维。（5） ●让学生明确学习目的（5） ●衔接紧密，顺利自然地引入新课（5） 课堂教学评价量表 二、提问（20） ●围绕教学目标，立意鲜明、措词简练、有启发性（5） ●问题能由易到难，由浅入深，难易适度（5） ●问题与问题之间前后连贯，有严密的逻辑性（5） ●对学生的回答及时启发、提示、评价（5） 课堂教学评价量表 三、学法指导（20） ●对学法的概括准确、简明（5） ●指导内容与教学内容吻合，指导渗透点恰当（5） ●指导方式合理，有启发性（5） ●指导语言准确、清晰（5） 课堂教学评价量表 四、教学评价（20） ●评价目标明确，能突出综合素质（5） ●激励评价重过程和结果全面评价（5） ●评价方法多样（讨论法、观察法、活动法、记录袋法、练习法）恰当（5） ●训练测试题编制有坡度、有台阶、规范且具创造性（5） 课堂教学评价量表 五、结课（20） ●根据实际选择恰当的结束方式（5） ●结课总结简明、扼要（5） ●巩固、强化所授知识，使学生理解升华（5） ●结课语言准确、清晰（5） 课堂教学评价量表 三、综合技能 ZONGHEJINENGBANKUAI 一、语言和教态 二、板书与板画 三、情景创设 四、提问技巧 五、课堂调控 六、多媒体运用 * MEISHU JIAOSHIJIAOXUE YEWUZHISHI JIANGZUO 安庆市第三中学 / 贾刚 2007年8月 新课程美术教师教学业务知识讲座 1. 教学目标设计 2. 教学过程设计 3. 教学策略设计 4. 教学评价设计 5. 教学设计编写 1. 导入 2. 提问 3. 学法指导 4. 教学评价 5. 结课 1. 语言和教态 2. 板书与板画 3. 情景创设 4. 提问技巧 5. 课堂调控 6. 媒体运用 讲 座 版 块 一、教学设计 二、课堂教学 三、综合技能 教 学 设 计 评 价 量 表 10 文字简洁流畅，板书板图规范 20 10 设计结构完整，步骤清楚 教学设计编写 10 评价方法灵活多样，测试题编制规范且有创造性 20 10 过程、结果评价激励科学，突出综合素质评价 教学评价设计 10 将各种媒体有机地结合，设计课堂教学活动。