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（一）病句歧义句 （1）关联词的搭配 例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 （2）注意出现“禁止” “防止”类词的句子 例：为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。 例：学生写作文切忌不要胡编乱造。 （3）注意句中的介词 例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。 例：经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市”。 例：在海天一色的美景中，使我们陶醉了。 （4）注意并列短语的搭配、语序情况。 例：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 例：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 （5）注意有关数量增减的句子 例：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 例：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。 （6）注意一面对两面和两面对一面的语病 例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。 例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。 （二）修辞手法 联系之美：比喻、比拟、借代、象征、引用 均衡之美：对偶、对照（对比）、排比、顶 真（顶针）、回环、互文 变化之美：双关、反语、夸张 侧重之美：反复、设问、反问、映衬 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 例：母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 例：比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 比拟：拟人和拟物 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 借代：直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。 例：何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 例： 旌旗十万斩阎罗 象征，就是不直接描绘事物，而根据事物之间的相互关系，借助联想，说的是乙，叫人联想到甲。 例：红色象征喜事；鸽子和橄榄枝象征和平 引用：就是为了提高表达效果，在自己的话语中插入现成话语或故事等。引用可以分为明引和暗引、正引和反引 举例：鲁迅的两句诗，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，应该成为我们的座右铭。 （毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》） 对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 1、正对 　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对 　　例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）　　 例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。 对照（对比） 举例： 　　君子坦荡荡，小人长戚戚。《述而》 　　君子喻于义，小人喻于利。《里仁》 排比： 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ 顶真 例句：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事桃 例句：坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。 桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。 回环：（回文） 人不犯我，我不犯人。 用人不疑，疑人不用。 互文： （1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） （2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） 双关： 举例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 举例：我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》） 夸张： 蜀道之难，难于上青天。 《蜀道难》李白 反复：就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。 　　 冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！ 设问： 举例：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》） 反问 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 举例：难道言语题目真的这么难么？ 映衬： 已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。 ——毛泽东《卜算子 · 咏梅》 （三）标点符号 1、问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。 ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ⑶第三注意特指问，每句