三纲五常-象山教科研中心.ppt

“三纲五常” —我的为师八观 象 山 三 中 胡 庆 彪 2009年9月7日 我的简历 80年2月-80年8月在象山溪口中学任教高一数学; 80年9月-81年1月在象山东溪口中学任教高一数学; 81年3月-83年1月在宁波脱产进修； 83年3月-83年8月在象山定塘中学任教高一数学; 83年9月-84年7月在象山政协复习班任教； 84年8月-2004年6月在象山中学任教； 04年7月至今在象山三中工作。 我的荣誉 2000年:县优秀教师、市(县)首批名师、省特级教师； 2005年:正教授级中学高级教师称号； 2008年:宁波市优秀党员。 我的探索 遵守“三纲五常”，进行八项修炼。 （一）体认教育 不忘使命 1.问世间“教育”为何物? 不识庐山真面目，只缘身在此山中.（苏东坡） 受波利亚“回到定义”解题观的影响,思考教育是什么？ 思考教育,究其原本,在此基础上进行抽象和推理, 对我的工作提供了一些参考和依据。 教育一词最早出自《 孟子》： “得天下英才而教育之，三乐也”。 《说文解字 》:教 ,上所施,下所效也. 育,养子使作善也. 名家话教育: 教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西. (劳厄） 教育就是获得运用知识的艺术.（怀特海） 教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积. (雅斯贝尔斯） 教育就是一种帮助.（蔡元培） 2. 教师的使命是什么? 要认识自己 　　 认识自己绝不是通过思考，而是通过实践。尽力去履行你的职责，那你就会立即知道你的价值，可是你的职责是什么?就是当前的现实要求. （歌德） 　　教师承担着国家、社会、家庭、学生、岗位、学科教育所赋予的责任. 　 　 数学教师承担着向学生传授进一步学习所必需的数学知识,发展学生的理性思维能力的责任. 牢记责任,不忘使命,进入高新境界: 不误人子弟 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路. 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴. 众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处. 把工作看重 我愿意是急流(改裴多菲的爱情诗以献学生) 我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上,岩石上经过……只要我的学生是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。  （三）友好合作，真诚分享 教师的工作是一项各种错综复杂因素共同起作用的工作,需要教师与更多的人（校长、同事、学生、和家长等）,在更大空间，用更加平等的方式进行建设性的合作和规范化的竞争. 会合作、分享，是一种素养： 会走进他人的内心世界，会从他人的眼光看世界； 自觉防范自我中心、自以为是、好为人首的倾向； 真诚地去分享对方的成功（闪光之处）； 学会对于不同、差异、另类、异瑞的尊重和接纳。 封建偏见：同行是冤家；文人相轻。 三人行，必有我师。 《论语》 见贤思齐，见不贤而内省。《论语》 人之有技,若己有之;人之彦圣,其心好之.《大学》 谦虚使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东） 把同事看高 道德是太阳 道德是太阳， 公平地把该照到的地方照亮； 如果少了道德的光芒, 校园将变得一片黑暗和荒凉。 德育之花在校园里无处不飞扬, 每一个活动都是为了保障学生学历和人格的成长； 每一个教师都是一本教科书， 无字的德育甚至包括草木、水笼头和壁墙。 教师与普通人没两样， 同样需要民主、休息、关爱与食粮; 教师又是特殊的人， 始终在孩子、时代面前传递文明、希望与坚强。 （2009年8月28日于三中） （六）博览群书，文理交融 人的差异在于业余时间.(爱因斯坦) 要天天看书，终生以书籍为友.(苏霍姆林斯基) 阅读不能改变人生的长度,但可以改变人 生的宽度.阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点.(巴丹) 1、教师看书，应五“读”俱全： 读饭碗书：教科书、教学参考书、教案类书等； 读培训书：继续教育、校本培训类书； 读教育书：富有教育思想的名著、教育专著; 读经学书：如四书五经、史记等; 读消遣书：如小说、天文地理、军事书籍等. 2、在阅读积淀中丰富自己的文化底蕴。 文化底蕴决定着: 对人类精神成就的分享程度; 对世界理解的广度和深度; 人们之间的相互交流、交往的层次和品位. 3、做教师最好文理交融，有丰厚的文化底蕴 教师有了丰厚的文化底蕴： ①课堂教学才能驾轻就熟,得心应手,游刃有余; ②教育学生才能晓之以理,动之以情,深入浅出; ③与人交往就能豁达开朗,从善如流,做到诙谐幽默、妙语联珠,启迪心智。 有了学问,好比站在山上,可以看到很远很多的东西;没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人.（毛泽东） 4、