《平均数》教学设计.docVIP

《平均数》教学设计 教学内容： 数学书第 90 页例 1、91 页例 2。 教学目标： 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重难点： 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 2、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程： 一、定向导学（4分钟） 1、游戏引入 男生 3 人，女生 4 人，每人 10 秒拍球，那一组拍的总数多哪组就获胜。女生队 拍的多。老师宣布女生队获胜。男生感到不公平，该怎么比公平？那么平均数是一个什么样的数，怎么求平均数？这就是我们这节课所要学习的内容。 2、学习目标： 理解平均数的意义，学会简单的平均数的方法。 二、 自主学习（12分钟） 1、自主学习（一） 为了保护环境， 我们学校二年级 1 班的第二小组同学利用课余时间收集矿 泉水瓶，做环保小卫士，请同学们仔细观察统计图。 （出示课件） 提示： （1）从图中你可以获得哪些信息？ （2）从图中你能看出平均每人收集多少个吗？是怎样看出来的？ （3）你会列式计算出平均每人收集多少个吗？必须先求出什么？请试着解答。 （4）你觉得怎样求平均数？ 2、 练习： 小明身高 135 厘米，河中平均水深 110 厘米，小明会遇到危险吗？ 3、 自主学习（二） 提示： （1）先看欢乐队的身高记录列式计算，求欢乐队的平均身高； （2）观看开心队的身高记录列式计算，求开心队的平均身高； （3）比较两队的平均身高； 4、 练习： （选择） （1）三（1）班学生植树，第一组种 18 棵，第二组种 20 棵，第三组种 25 棵。 平均每组种几棵？ a、20 棵 b、21 棵 c、19 棵 （2）玩具店卖玩具车，第一天卖 54 辆，第二天上午卖 23 辆，下午卖 25 辆。平 均每天卖多少辆？正确列式是： a、 （54+23+25）divide;3 b、（54+23+25）divide;2 三、合作交流（4分钟） 1、在例 1 中，我们求出平均每个人收集 13 个瓶子，是表示他们 4 人中某一 个人实际收集 13 个瓶子吗？每个人实际收集的瓶子数和平均数 13 有什么关系？ 2、平均数反映一组数据的（ ）。 四、质疑探究：（2分钟） 实践应用下图是一个平均水深是 100 厘米的水池，小明的身高 120 厘米，小明在里面游泳 有危险吗？ 天气越来越热了，同学们一定要注意安全，不要到池塘里去游泳。 五、小结检测（18分钟） 1、小结： 这节课你有什么收获？ 2、课堂检测： 一、填空题。 （１）幼儿园把３６０朵花平均分给每个小朋友，平均每人分４朵，幼儿园共有（）个小朋友。 （２）（５＋９＋８＋６）divide;４＝（） （３）a、b、c分别表示三个数，那么这三个数的平均数是（）。 （４）前三个数的平均数是a，后三个数的平均数是b，那么这六个数的和是（）。 二、小明4次语文测验的平均成绩是89分，第5次测验得了94分，求5次测验的平均成绩？ 3、布置作业 课本练习二十第3、5题 板书设计： 平 均数 小红 小兰小亮 小明mdash;mdash;移多补少 （ 14 ＋ 12 ＋ 11 ＋ 15 ）divide;4 ＝13（个） darr; darr; darr; 总 数 总人数 平均数 好处：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 5