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《瀑布》(第二课时)教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、背诵诗歌。 3、引导学生体会祖国山河无比壮丽，激发热爱祖国山河的情感。 重点、难点： 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。 教法：引导，范读 学法；自学、合作交流、朗读 教具：课件 教学过程： 一、复习导入。（5分钟） 同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。) 1、生字词测读。 2、句子测读。 师小结导入并板书课题：瀑布（生齐读） 二、出示学习目标。（1分钟） 师读生听 三、学习诗歌。（19分钟） （一）学习第一小节。 1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么? 2．自由读这小节，说出这一小节给你先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。师引导学生从以下重点词句中去理解。 (1)ldquo;还没看见瀑布，先听见瀑布的声音rdquo; 还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响。 (2)ldquo;叠叠rdquo;ldquo;涌rdquo;叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。 指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗hellip;hellip;哗hellip;hellip;的。) (3)ldquo;阵阵rdquo;ldquo;吹rdquo; 风吹过松林时，会发出ldquo;轰hellip;hellip;轰hellip;hellip;rdquo;的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。 (在理解到ldquo;叠叠rdquo;和ldquo;阵阵rdquo;这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解ldquo;叠叠的浪涌上岸滩rdquo;和ldquo;阵阵的风吹过松林rdquo;时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。) 3．指导朗读 (1)出示第一节停顿和重音提示： 还没／看见瀑布， 先听见／瀑布的声音。 好像／叠叠的浪／涌上岸滩， 又像／阵阵的风／吹过松林。 (2)师范读。 (3)学生练习读。 (4)去掉朗读提示 5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。 (二)总结学法。 师生共同总结出第一小节的学法： 1．读这小节，了解这小节的主要内容。 2．再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的? 3．有感情朗读这一节。 过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。 （三）自学二、三小节 1．让学生按上述学法自学二、三小节，出示学习提示： (1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么? (2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。 (3)怎么读才能表现出瀑布的特点? (4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么? 2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。 3．学生汇报。 (1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。 (2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。 ①ldquo;千丈青山衬着一道白银rdquo;中的ldquo;千丈青山rdquo;和ldquo;一道白银rdquo;(出示课件直观演示帮助学生理解。) ldquo;千丈青山rdquo;实际不是真指千丈，是形容山高。ldquo;白银rdquo;是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。(板书：一道白银) 师提问：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢? (引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个ldquo;衬rdquo;字，非常巧妙。) ②ldquo;一座珍珠的屏rdquo;也体现了瀑布的雄伟和美丽。（出示课件)p ldquo;屏rdquo;是指比较讲究的装饰