一教学内容.pptVIP

二、内容的变动 （1）将实验教材“综合与实践”活动的“量一量 找规律”和“铺一铺”改为“掷一掷”。 （2）将实验教材数学广角的内容“数字编码”改为“植树问题”。 （3）将实验教材的“观察物体”后移，将实验教材六上的“位置”移到本册教学。 （4）将实验教材的“统计与可能性”改为“可能性”。 （５）在小数乘、除法中，概括了计算法则，用文字表述出来。 （６）在“解方程”中，增加了“－ｘ”类型的例题，在“做一做”中增加了“÷ｘ”的练习，在“实际问题与方程”中增加了用方程解答行程中相遇问题的例题。 （７）在“多边形的面积”中增加了求不规则图形的面积。 （８）其他各单元内容与实验教材各单元内容相同，但教学素材有所变化，内容较前更丰富了。 三、教材编排的特点 1．改进了小数乘、除法计算的编排。 2．改进了简易方程的编排，发展学生的数学思维能力。 3．进一步渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 4．本年级是从实验教材直接过渡过来的，对解决问题的一般过程了解不多，因此教学中要加强这方面的训练。解决问题的三步是： 阅读与理解（一二年级是你知道了什么？）理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题。就是找出数学信息和问题。 分析与解答（一二年级是怎样解答？）分析问题从而找到解决问题的方法并解决。 回顾与反思（一二年级是解答正确吗？）对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思。 这样就为培养学生的“四能”提供清晰的思路和步骤。 四、课时建议 第一单元 小数乘法 　 建议9课时 第二单元 位置 　　 建议2课时 第三单元 小数除法 建议１１课时 第四单元 可能性 　 建议3课时 综合与实践　 掷一掷 　　 　建议１课时 第五单元 简易方程 　 　 建议１8课时 第六单元 多边形的面积 　 建议９课时 第七单元 数学广角——植树问题 建议4课时 第八单元 总复习 建议4课时 五、各单元教材分析 1．教学内容与知识结构 　　　　　 小数乘整数 例1 、2 　　　　　 小数乘小数 例3、4、5 小数乘法 积的近似值 例6 　　　　　 整数乘法运算定律推广到小数 例7 　　　　　　解决问题 例8、9 2．内容介绍 （1）小数乘整数。 例１ 创设情境引入小数乘整数计算问题。 例２ 弄清小数乘整数的计算方法和算理。 （２）小数乘小数。 例３先教学一位小数乘一位小数的乘法。 例４教学小数乘法中的难点。 例５教学小数倍和验算。 （３）积的近似值。 例６教学得数保留一位小数的乘法。 （４）整数乘法运算定律推广到小数。 教材首先结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。运算定律的推广分两个层次： 第一个层次：先给出三组算式，让学生观察、计算，每组的两个算式，它们有什么关系？用归纳的方法，类推出“整数乘法的交换率、结合律和分配率，对于小数乘法也适用。” 第二个层次：应用乘法的运算定律，使一些计算简便。 例７安排了应用乘法交换率和结合律使计算简便的例题。 （５）解决问题。 例８是应用小数乘法解决购物中的实际问题。 例９是解决实际生活中出租车收费的实际问题，也就是分段计费的问题。 3．教学中要注意 教学中重点是引导学生用转化的方法学习小数乘法，淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。 转化的方法：将小数乘法转化为整数乘法。 对比的方法：观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。 概括小数乘法的一般计算方法：先按整数乘法计算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得的积的小数位数不够，要在前面用０补足，再点上小数点。 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律，培养学生养成探索规律的习惯。 （二）第二单元　位置 1．教学内容与知识结构 　　　　　 用数对表示具体情境中物体的位置 例1 位置 　　　　　 在方格纸上用数对确定物体的位置 例2 2．内容介绍 例１，用数