云林县推动品德教育执行策略-品德教育资源网.ppt

雲林縣推動品德教育執行策略 報告者：鍾名茹 99年10月28日 緣起 品德教育為本縣教育政策重點項目，依據教育部品德教育促進方案積極辦理相關活動。 另亦配合教育部台灣有品運動之四項計畫，包含品德教育、藝術扎根、終身閱讀及環境永續，規劃辦理，形塑「為人有品德、做事有品質、生活有品味」之三品文化。 依據 雲林縣教育政策白皮書。 教育部品德教育促進方案。 雲林縣推動品德教育目標、核心價值與具體行為準則實施計畫。 推動現況 培訓品德教育種子教師與行政團隊 創新品德教育教學方法 強化品德教育課程活動內涵 發展品德教育推廣與深耕學校 推廣品德教育宣導及實踐活動 培訓品德教育種子教師與行政團隊 遴選學務工作資源中心學校，擔任品德教育整體規劃及協調單位窗口。 辦理推動品德教育種子教師研習，共分成六區（六場次） 。 創新品德教育教學方法 辦理品德教育績優學校遴選。 鼓勵學校從生活中融入品德教育，並進行環境佈置，以達到境教目的。 辦理國中小服務學習計畫。 強化品德教育課程活動內涵(一) 督導本縣各校將品德教育融入各領域課程，辦理讀報教育，培養學生閱讀的風氣與習慣進而培養良好之品德教育。 本縣於99年度編列8000萬元改善校園圖書空間與設備，營造良好閱讀環境。 設置兩部玩具圖書車，增加學童閱讀便利性。 強化品德教育課程活動內涵(二) 辦理全縣音樂比賽及舞蹈比賽及藝術與人文素養指標績優學校，藉由藝術與人文領域教學活動之推展陶冶學生良好品德，培養學生藝術氣息，提升學生氣質。 強化品德教育課程活動內涵(三) 98、99年與雲林地方法院合辦中輟學生「旭青專案」，讓中輟學生體驗農場辛苦耕耘過程，以為學生品德之教化。 與雲林地檢署合作「社區生活營」，在各國中開辦中輟學生高關懷多元課程，培養孩子向善積極的核心價值觀。 強化品德教育課程活動內涵(四) 補助各公私立國中小學及縣立高中辦理推動品德核心價值之各項活動，每校補助3,000元。 發展品德教育推廣與深耕學校 配合教育部辦理「99學年度品德教育推廣與深耕學校計畫」，遴選出4所學校辦理，分別為鎮西國小、雲林國小、大埤國小及崙背國小，依各校發展特色規劃辦理品德教育相關活動及課程。 推廣品德教育宣導及實踐活動(一) 辦理本縣品德教育績優學校選拔，表揚品德教育辦理成效良好之學校，及辦理品德教育觀摩與分享，以推展本縣品德教育。 推廣品德教育宣導及實踐活動(二) 辦理推動品德教育生命典範成長營，一梯次為教師及學校行政人員參加，另一梯次為學生及家長參加，藉將品德教育有計畫地融入親師生及社區互動中。 推廣品德教育宣導及實踐活動(三) 辦理推動品德教育觀摩分享與成果發表研討會，分成兩梯次，一梯次為學校行政人員參加，另一梯次為導師參加，採專題演講及績優學校觀摩分享等方式進行，並讓參與之學校互動討論，吸取各校優點及特色 推廣品德教育宣導及實踐活動(四) 與宏達文教基金會合辦「品格英語學院」，以營隊方式進行品德教育，充分結合民間團體資源，讓學生從娛樂中學習，進而形塑學生良好之品格。 推廣品德教育宣導及實踐活動(五) 連續於98年及99年與台北芙蓉扶輪社合辦人權法治及品德核心價值體驗學習，從人權法治角度進行品德教育。 推廣品德教育宣導及實踐活動(六) 辦理本縣全縣縣長獎聯合頒獎典禮，表揚本縣品學兼優之學生 與大慈社會福利慈善基金會合辦「99大慈孝親楷模表揚典禮」及全縣「雲林之光」表揚活動 本縣特色活動 玩具圖書車 結合民間團體辦理多元品德教育活動：品格英語學院(宏達基金會)、旭青專案(觀謢志工協進會)、99大慈孝親楷模表揚典禮(大慈基金會)、人權法治及品德教育體驗學習(臺北芙蓉扶輪社) 推動困境(一) 本縣係屬農業縣，財政來源不穩定，尤其本年度縣財政拮倨，惟本縣極力尋求與民間團體合作，由民間團體提供相關資源辦理推動本縣品德教育。 承辦人員流動率大，業務銜接出現斷層，且人力不足致使業務不堪負荷。 推動困境(二) 由於社會環境變遷，少子化影響，以及城鄉差距過大，本縣隔代教養及單親家庭人數多，學生在學校之品德教育無法有效延伸至家庭，因影響學生生活常規最大者為家庭，因此家庭教育部份較難著力且教師現場亦出現挫折感。 因應措施(一) 積極向各界爭取經費及資源，強化並持續與民間團體合作，如宏達文教基金會、財團法人大慈社會福利文教基金會等，請合作單位提供相關資源並可將品德教育推廣至社區 因應措施(二) 加強與家庭教育中心及社區大學辦理家庭品德教育及親子職教育，強化家長教育功能，以期從家庭教育中共同培養學生良好品格，並將之列為本縣教育政策之重點 未來推動重點 品德教育為納入本縣教育政策白皮書 督導考核本縣各校品德核心價值推動情形 規劃結合本縣家庭教育中心及社區大學辦理品德教育相關活動 結合民間資源，推廣本縣品德教育 與張榮