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人才培养质量工作体系建设 在2014年5月11日中层干部会议上的发言 刘大利 发言的背景 4月10日，学院召开了“深化改革、内涵发展”的动员会，全体中层干部与会。 黎家龙书记作动员报告时，明确提出了“四大建设”为抓手，其中，推进学院人才培养质量工作体系建设的工作负责人是我。同时，黎书记对质量工作建设的工作目标和工作任务作了比较详细的指示。 郑乐平院长在“学院启动内涵发展工作方案”中，要求我作一次“关于质量工作体系建设”的专题讲座。今年以完善制度、拟定方案为主要任务。 于是便有了我今天的发言。 高校内涵发展 方式转变：办学由规模扩张向质量提升转变；定位由趋同向特色发展转变；模式由相对封闭向开放合作转变；标准由单一评估向多元评价转变。 实现途径：五个方面 1、在人才培养上提高质量—以社会需求为导向，构建与高校自身定位相适应的科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。 2、在科学研究上贡献知识—提高知识对经济社会发展的贡献度。 3、在社会服务上提供支撑—坚持以服务求支持，提高科技成果对经济社会发展的支撑度。 4、在文化传承上引领价值—通过文化导向引领、文化环境培育、文化载体支持和文化影响扶持等平台建设，全面加强大学精神文化、制度文化、学术文化、环境文化、行为文化和特色文化建设。 5、在内部治理上创新管理—清晰界定大学的使命和任务，发展大学学术，协同制衡学术权力和行政权力，注重机制创新，推动高校内部管理模式创新和组织流程再造，提高管理创新对高校科学发展的促进度。 发言提纲 对《行动纲要》的理解 质量工作分年度时间安排 2014年的任务 工作要求 几点说明 对《行动纲要》的理解1 学院可持续发展需要社会地位 纲要原文：经过五年的努力，把学院建设成为行业内有一定影响的高等职业院校。 这不仅是学院未来工作的目标，也是学院期待的社会地位的简单表述。 1、社会地位需要学院文化作基础 2、社会地位需要学院特色作支撑 对《行动纲要》的理解2 社会地位需要学院文化作基础 学院文化是一个历史的沉淀，是学院办学理念、工作态度、办事风格、师生形象等在全体师生员工中达成的共识。认真学习纲要，我有一个理解：规范形成文化。且至少包括两个子目录： 1、规范的建设与完善——静态的设计注重逻辑关系 2、规范的实施与坚持——动态的执行注重实施效果 对《行动纲要》的理解3 社会地位需要学院特色作支撑 学院特色有学院文化的内容，更多的是专业建设的内涵。认真学习纲要，我有一个理解：改革形成特色。且至少包括三个子目录： 1、就业质量决定专业特色——毕业学生在企业中的成长 2、专业模式决定服务能力——在校师生在社会上的作用 3、开门办学才能三方共赢——学生、企业和学院共同发展 工作任务分年度时间安排 2014年完成基础性和保障性任务，主要任务有：组织保障、制度完善、平台建设、队伍建设及竞争性申报； 2015年完成第一批特色专业建设方案的审定、人才培养过程评价平台的审定、开门办学平台的审定。并分别开始实施；常规性教学工作开始按新的要求实施； 2016年主要是上述两个平台一个方案实施后的阶段性总结，并结合学院实际进行调整；能够纳入教学工作年度考核的内容基本形成，并尝试与绩效结合； 2017年完成第二批特色专业建设方案并开始实施，学院常规教育教学工作全部能够规范高效运行，形成比较完善的考核机制、竞争机制和激励机制； 2018年验收第一批特色专业建设，在此基础上确定学院第一批重点专业、优先发展专业，调整学院教育教学机构设置及职能，学院教育教学工作整体步入可持续发展的轨道。 2014年的工作之组织保障 组织保障。首先是管理机构和教学实施单位的调整；其次是成立专业建设指导委员会，行业管理人员、企业技术人员、教育部门专家都是委员会的组成对象，同时要辅之以委员会的责任和义务、工作机制和办法；第三是学院教学工作委员会的组织完善、职责任务和工作机制。 ——科研督导处是专业建设指导委员会建设项目的责任单位，教务处、就业指导中心配合，各专业系具体实施。主要任务是有计划、分阶段建立各个专业的建设指导委员会，并且要制定工作机制。可以以一个具体专业为单元，也可以专业大类为单元来建设。 2014年的工作之制度完善1 制度完善。首先是完善教育教学部门岗位职责；其次是出台教育教学管理制度，特别要注重《教师行为规范》、专业建设的管理等。 ——人事处是岗位职责建设项目的责任单位，教务处、科研督导处、各系部等配合实施。核心任务是明确教学部门各个教学岗位的责任和义务。 ——科研督导处是《教师行为规范》建设项目的责任单位，教务处、人事处、党委办公室、学工处、团委、各系部配合实施。核心任务是明确教师在工作和生活中的政治立场、组织纪律、教学环节、教研科研、行为形象等方面的要求。在《规范》的实施过程