以人为本推进学院科学发展-浙江育英职业技术学院.ppt

以人为本 推进学院科学发展 2009年4月 一、总结十年育人经验，探索育英学院科学发展道路 人才培养 职业人培养模式 教学质量 团学工作 体育工作 精神文明工作 教师队伍建设 党建工作 董事长： 《用理性与责任创写育英更为辉煌的诗篇》 洪： 《励精图治，科学发展，努力办好 一所人民满意的民办高职院校》 “教育是一种高尚的服务”， 树立“以学生为本”的核心价值观 我们的老师为了育英的发展 和人才培养付出了巨大的心血 他们用自己的人格力量塑造学生的品质 他们用自己的知识水平锻造学生的技能 遵循教育的发展规律， 让学生教师获得竞争、自信。。。 一、总结十年育人经验，探索育英学院科学发展道路 教育的使命感（理想和责任） 科学定位（发展目标、培养目标、专业设置、服务面向） 工学结合，校企合作 优势发展 二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力 教育以人为本，以学生为主体 办学以人为本，以教师为主体 必须全心全意依靠教师队伍 二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力 树立远大的职业理想、职业形象、师德为先 抱定专业精神 professional 把握高职教学动态（工学结合，校企合作） 创新课程教学（工学结合，课程专业化） 二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力 “为教师发展，靠教师发展，成果为全体教师共享。” 灵魂的工程师 快乐的魔法师 课程的设计师 二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力 1、教师个人成长与发展 课程：教学做为一体，课程设计 教研：课题、教材、论文、实训项目 企业经验：下企业锻炼、挂职 “双师”素质 保障：解决后顾之忧 二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展的内在动力 2、队伍建设 双师型教师队伍建设 高职称晋升创造条件 服务型队伍建设 自身企业实践 兼职教师导向 内培是一条最基本的路 为企业服务 为社会服务 三、锤炼学生品质技能，创设学生成长成熟成功环境 增强学生自信心 培养学生兴趣（快乐学习） 建立和谐“教与学”的关系 关注困难学生成长发展 关爱 激活 引导 转化 成长：积极 成熟：学习 成功：自信 三、锤炼学生品质技能，创设学生成长成熟成功环境 班主任四到位（早锻炼、上课、晚自习、就寝） 大学生社团联谊（个性化成长） 优秀学生奖励制度（三好学生……） 国家助学、贷款（助学） 科技、职业技能竞赛 创业项目激励 大学生入党 四、凝炼学院办学特色，加快育英办学模式品牌建设 内涵比形式更重要 美誉比知名更重要 口碑比奖杯更重要 诚信比承诺更重要 找准位子 办出样子 创出牌子 四、凝炼学院办学特色，加快育英办学模式品牌建设 基于“以人为本”理念的学院品牌建设6项修炼： 准确品牌定位：形象、目标、导向 强化品牌内涵：投入、培育、总结 丰富品牌联想：师生成功故事 持续品牌维护：做好顶层设计 加强品牌忠诚：社会、企业广泛关注 塑造品牌人物：名师、成功学生 谢 谢 ！