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与成功相约---对中学地理教师专业发展的几点认识南京市第九中学张德举 本次讲座探讨的主题 什么是教师专业发展（成长）？ 为什么要重视教师专业化发展？ 教师专业发展的目标是什么？ 什么样的教师是最受学生欢迎的教师？ 影响教师专业发展（成长）的因素有哪些？ 教师专业发展的本质特征是什么？ 青年教师如何实现又好又快的发展？ 中老年教师怎样突破职业高原期，实现二次成长？ 一、什么是教师？ 《中华人民共和国教师法》第3条规定： “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 南师附中王栋生老师认为： 1、教师应当是思想者；教会学生独立思考。?? 2、教师应当是学习者，在教学中成长；学校的一切都是教育。想孩子聪明，那先自己聪明起来，只有多读书。 3、教师应当是实践者，在探索中成长。 4、教师应当是写作者，一个语文教师不会写真糟糕。 二、什么是教师专业发展？ 教师专业发展： 是教师个体专业不断发展的过程， 是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 本质上：是教师人生价值实现的过程? ！ 三、为什么要强调教师专业发展？ 1、是实现教师专业化的需要 2、是教师自身提高社会地位和经济地位的需要 3、是学校发展的需要 4、是提高民族素质和国家核心竞争力的需要 5、是应对新课改挑战的最佳策略 教师专业化体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。 1996年，联合国科教文组织召开的第45届国际教育大会上提出： “在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。” 教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败：这一点，无论如何强调都不过分。 　　——经合组织（ OECD），2002 在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。 　　　　　　　　 ——叶澜，2001 新课改教师面临四个挑战 1、新课程环境下，要求教师的角色发生改变 ２、新课程环境下，要求教师构建新的教学模式 ３、新课程环境下，教师工作方式要求更新 ４、新课程环境下，要求教师具备新的技能 应对挑战的最佳策略： 提高专业化水平！ 四、教师专业发展终极目标是什么？ 教师专业发展终极目标 ---实现学生的发展！ 成为学生欢迎的 教师！ 受学生欢迎 ---教师发展的 “起点”和“终点”！ 最受学生欢迎的十种老师 像父亲一样严而有度的老师。 像母亲一样慈爱的老师。 实习老师。 有宽容精神的老师。 帅哥老师。 美女老师。 风趣幽默的老师。 有爱心的老师。 以身作则，说到做到的老师。 真才实学的老师。 王树声提出的受学生欢迎的名师标准 精湛的业务和较广博的知识面 较强的教学能力 高尚的师德和健康的心理素质 扎实的基本功和先进的教学手段 与时俱进的教育观念 令人信服的人格魅力 深厚的文化底蕴 灵活的艺术表现 良好的人际关系 适当的爱好和较广泛的生活情趣 《如何做一名优秀中学教师》作者苏.里奇认为： 一位优秀中学教师应该做到以下几点： 不论什么时候都井井有条，准备充分，一切尽在掌握中。 认识到提高教学与学习的关键就是要不断思考，不断研究。 知道什么样的教学方法能够取得成功的教学效果。 教学生掌握富有挑战性的知识，帮助学生进步和发展。 以积极的态度和专业的精神管理学生，课堂秩序良好，关注学生的学习过程。 帮助学生在测验和考试中取得满意的或超出预期的好成绩。 升学率高于平均值。 五、影响教师的专业发展的因素有哪些？ 从王老师的成长可以得出如下认识： 1、兴趣有多大，成就就有多大 2、老师的影响、帮助、指导 3、良好的专业基础是成就名师的坚实基础 4、良好的的成长环境 5、机遇、机会； 6、同伴的帮助 7、学生成就了老师 8、校本研究是教师专业成长的最为重要的平台。 9、写作 10、教师要有成就自己的勇气 六、教师专业发展的本质特征是什么？ 教师专业发展的本质特征是： 教师的自主发展！ “ 自主发展 ” ，也可称 “ 主体性发展 ” 是指： 教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力发展不断提高，并不断向更高层次的方向发展。它强调教师是专业发展的主人，并对自己的专业负责。 七、如何实现自主发展呢？ 首先教师要有强烈的自我发展意识 其次，就是要做好职业规划 马上行动！美国的成功学大师安东尼·罗宾斯认为，成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持