世界是普遍联系的.pptVIP

１、联系的普遍性 国家体育馆鸟巢为什么东西两头高，南北两头低 ? 3、联系的多样性 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 现象联系 必然联系 偶然联系 主要联系 次要联系 因果联系 整体部分联系…… 3、联系的多样性 课堂练习 (单选题) 2、下列说法中，与“牵一发而动全身” 包含同一哲理的是（ ） A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易 2009广东省高考试题 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 材料2：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被称为 “广东现象”。2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色广东、生态广东的建设，2006年全省建成污水处理厂88座，日处理能力达到669万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗和污染减排双双达标。 结合材料1运用联系的观点分析生态问题。（9分） 答案要点：（1）①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。 * 世界是普遍联系的 第七课：唯物辩证法的联系观 遐想天空 今年淮安粮食丰收了…… 联系的普遍性 （1）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 （2）一切事物都与周围其他事物有联系 （事物之间） （整个世界） （3）世界是一个普遍联系的有机整体 （二）联系的特征 （事物内部） (1)联系客观性的含义： 联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 2、联系的客观性 A.人为事物的联系以自在事物的联系为基础 B.人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外. （2)自在事物和人为事物的联系都是客观的。 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 如何看待这个现象？ (3)方法论： 联系客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 　　联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 议一议 （4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 2、联系的客观性 青藏铁路 (1)事物联系的多样性 （2）方法论要求： A.要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 B. 一切要以时间、地点、条件为转移。 世界是普遍联系的 普遍性 联系的含义 客观性 多样性 课 堂 小 结 联系的特点及方法论要求 事物内部 事物之间 整个世界 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 相互影响 相互制约 相互作用 (单选题) 1、当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷。有关专家指出，这随手而扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是（ ） A．世界是物质的 B．意识是对物质的反映 C．事物是普遍联系的 D．世界是变化发展的 (单选题) 3、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法（ ） A.肯定了联系的普遍性和多样性 B.揭示了意识能够正确反映客观事物 C.否定了意识的能动作用 D.忽视了联系的客观性和条件性 (单选题)4 、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他事物“共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是 ①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的? ②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可