六下学习范畴重点表-快乐学语文.doc

六下各學習範疇重點表 單元 如描如畫 錦繡中華 歷史的舞台 古文中的智慧 組織重心 閱讀能力/寫作能力 中華文化 戲劇/歷史故事 古文/寓言故事 學習目標及 設計理念 進一步認識描寫景物的手法。 認識祖國的名山大川，從中認識中國文化。 閱讀以歷史故事為題材的戲劇，進一步認識戲劇的體裁，然後閱讀另一個相關的歷史故事，學習把故事改編為劇本。 學習一些教導為學處世的古文，明白學習古文的意義，認識學習古文的方法，以及體會學習古文的樂趣。 學習材料 (按學習次序排列) 1 精讀：《絕句》 自讀：《鳥的天堂》 2 精讀：《木棉花開》 聆聽：《紅棉》 3 略讀：《火燒雲》 自讀：《山雨》 4 精讀：《母親河》 略讀：《黃河頌》 自讀：《長江之歌》 5 視聽：《泰山》 自讀：《黃山》 6 略讀：《祖國山川頌》 7 精讀：《完璧歸趙》 自讀：《晏子出使楚國》 8 略讀：《將相和》 9 精讀：《折箭》 自讀：《楊布打狗》、《名落孫山》 10 略讀：《朱子家訓》 自讀：《熟讀精思》、《勉諭兒輩》 教學節數 13 15 13 10 聆聽 能力 ． 聽出話語中的主要信息，理解和分析聆聽的內容。 ． 理解視像材料所傳遞的信息。 ． 評價同學演出的表現。 策略 ． 邊聽邊記重點。 興趣、態度、習慣 ． 專心聆聽。 ． 觀賞同學演出後作適當的回應。 說話 能力 ． 說話要有條理及符合邏輯。 ． 運用適當的措詞、語氣和聲調變化表達意思。 ． 語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意。 ． 說話要有條理及符合邏輯。 策略 ． 運用表情、姿勢、動作加強說話效果。 興趣、態度、習慣 ． 主動發言，積極參與討論。 ． 主動發言，積極參與討論，敢於表達自己的意見。 ． 有自信地發言，敢於表達自己的意見。 ． 主動發言，積極參與討論。 ． 尊重他人的意見。 閱讀 能力 ． 理解課文內容，體會作者表達的思想感情。 ． 欣賞課文中優美的語言和生動的形象。 ． 理解課文內容，體會作者表達的思想感情。 ． 概括段落和篇章的意思。 ． 分析課文的寫作手法。 ． 理解課文內容。 ． 分析課文的結構。 ． 評價人物的性格和行為。 ． 理解及評價課文內容，體會作者表達的思想感情。 ． 分析課文的組織結構。 ． 明白課文的寓意，並理解文中的文言字詞。 ． 評價人物的性格和行為。 ． 學習讀懂古文。 ． 欣賞以故事帶出寓意的方法。 策略 ． 掌握閱讀策略：SQ3R法、比較閱讀法。 ． 有感情地朗讀課文。 興趣、態度、習慣 寫作 能力 ． 運用合適的修辭手法以提高表達效果。 ．會起草並自行修改文句。 ． 選擇能突出重點的素材。 ． 修訂語句，調整內容。 ． 能分組寫作，把故事改寫成劇本。 ． 學習起草並自行修訂字詞、內容。 ． 能改編寓言為劇本。 策略 ． 運用多感官觀察法描寫事物。 ． 利用各種途徑資源協助寫作。 ． 聯繫生活經驗及已有知識。 興趣、態度、習慣 語文學習基礎知識 ． 認識直接描寫。 ． 認識靜態和動態描寫。 ． 進一步認識摹色的手法。 ． 認識遣詞用字在表達上的效果。 ． 學習用比喻、擬人等手法描寫景物。 ． 認識遣詞用字在表達上的效果。 ． 複習比喻、擬人及排比的寫作手法。 ． 複習直接抒情的手法。 ． 認識與泰山有關的成語和諺語。 ． 進一步認識戲劇。 ． 複習人物描寫的手法：行動描寫、語言描寫。 ． 進一步認識形容詞。 ． 複習常用的文言字。 ． 認識家訓。 ． 複習對偶、比喻和排比。 文學 ． 古詩、散文。 ． 散文、新詩。 ． 戲劇。 ． 古文。 中華文化 ． 認識祖國的山川名勝：黃河和泰山，反思黃河對中華民族的貢獻和禍害。 ． 認識及欣賞中華文化，如書法藝術、詩詞文學等。 ． 認識我國的歷史人物：藺相如、廉頗。 自學能力 ． 自學能力。 ． 自學能力。 ． 自學能力。 ． 自學能力：善用工具書。 共通/思維能力 ． 觀察、聯想和想像。 ． 協作、溝通和研習能力。 ． 協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力和解決問題能力。 ． 批判性思考能力。 ． 良好的思維素質：靈活、敏捷、創新。 品德情意/價值觀和態度 ． 欣賞自然，美化心靈。 ． 培養對國家、民族的感情。 ． 培養勇於承擔、重視誠信、和平共享的品德。 ． 培養虛心開放、和平共享的品德。 ． 培養自我節制、認真負責的品德。 六下各學習範疇重點表 單元 鐵齒銅牙 再見，我的小學生活 小說的魅力(二) （增潤單元） 組織重心 議論/批判性思維能力 生活內容/抒情 小說 學習目標及設計理念 進一步認識議論性質的文章和訓練批判性思考能力，並初步學習辯