世纪课堂评价模块评价策略.pptVIP

从单一的终结性评价——多元的终结性评价——多元的形成性评价和终结性评价相结合。 * 这个活动的目的，是让学员们在教学情境中应用一下五个评价目标。熟悉概念、练习应用，理解这五个评价目标是我们设计21世纪课堂评价的支架。应该嵌入至少一个21世纪技能。 * 强调这里的只是几个例子，后面的模块中会再具体呈现和讲解。 * 强调这里的只是几个例子，后面的模块中会再具体呈现和讲解。 * （1）第一个问题：评价方法和评价工具是密不可分的，在本课程的后部分已不在刻意分辩这两个概念，而统称为评价。评价方法包括评价工具和应用评价工具的过程。 （2）第二个问题：要考虑课程目标、学生的已有水平、工具的可操作性。？ （3）有哪些评价方法或评价工具是您不熟悉的，哪些评价方法或评价工具您应用得特别熟练，可以来分享。 * * * 这一步是检查，可以让学员们小组来参加“考试”。 * * 从单一的终结性评价——多元的终结性评价——多元的形成性评价和终结性评价相结合。 * 从单一的终结性评价——多元的终结性评价——多元的形成性评价和终结性评价相结合。 * 这里有一个练习很重要。点评时，主要是当前的评价量规很多是关注“量”，而非“质”。没有对“质”提出明晰的要求。 * * * * 小组里对照进行分析，对测试题要进行一下反馈。 * * ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. 21世纪课堂评价 模块2—评价策略 结对共享： 模块1的作业点评 目录 第1节 评价目标 第2节 评价方法和评价工具 第3节 关注评价量规 第4节 评价项目库 第5节 模块回顾 第1节 评价目标 核心问题： 评价目标有哪五类？ 为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？ 第1节 评价目标 自主学习： 活动1——评价策略构成 活动2——评价目标概述 关于评价目标的情境练习： 维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。 指出下列评价情境描述对应的各项评价目标。 评价目标 评价情境 分析学生需求 在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。 鼓励自主学习与合作学习 在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。 监控学习过程 在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目正确轨道上。 关于评价目标的情境练习： 评价目标 评价情境 检查理解程度和鼓励元认知 在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。 展示理解状况 学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。 关于评价目标的情境练习： 第1节 评价目标 讨论： 某位语文教师希望同学们能够利用假期时间读《三国演义》，于是要求学生们在开学时上交一个关于《三国演义》的阅读小报。结果开学时，很多同学均利用网上信息很好地完成了小报内容，但并没有真正地阅读《三国演义》。如果你是老师，你会如何改进评价过程，请根据五类评价目 标初步拟定。 第2节 评价方法和评价工具 核心问题： 有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？ 第2节 评价方法和评价工具 自主学习： 活动1——评价方法示例 活动2——评价工具示例 第2节 评价方法和评价工具 讨论： （1）怎样简洁地分辨评价方法和评价