世纪课堂评价模块评价方法.pptVIP

? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. * * 重点在于学习如何在课堂教学中使用各种评价方法 此章内容的学习结果将运用于结业作品中的评价策略表的描述，特别是评价策略表中的描述语，应强调具有针对性，与单元相关，具体说明何时、何人采用什么评价、评什么，如何使用评价数据等信息 。 * 嵌入式的评价思维，在日常的教学活动中嵌入评价，讨论思维导图、讨论，写日记如何起到评价的作用 给出阅读支架：活动本身的作用，评价作用，具体的方法和策略 活动中收集了数据 * 本节内容在于让大家理解嵌入式的评价思维，在日常的教学活动中嵌入评价，重点讨论思维导图、讨论，写日记及作品展示如何起到评价的作用 * 此页为阅读活动2提供支架，目的在于让大家更好的理解课堂活动如何成为评价活动的。 去掉白色背景即可以看到答案，答案均来自于电子书。 采用小组讨论的方式 * 提醒学员将鼠标放在放大图像上后，还会呈现教师如何使用思维导图的信息 * * 先让学员们进行分类，然后要呈现出结果。 先呈现几个思维导图，练习透。 日记要基于教师的问题框架；要基于客观的、事实描述，而不是偏情感类的；不但要呈现事实，还要呈现自己的学习方法、解决方法等； 在作为“评价”的讨论中，教师的目的是收集信息，而不是参与讨论。教师在讨论之后，对讨论的情况进行一些分析，决定下一步的教学方法。讨论也是一个自我评价的过程。老师心中也要有一定的讨论问题框架。 * 项目学习检查表 * 这个活动是个热身活动，目的是让学员们先体验一下观察。学员们可能会对观察要使用一个工具有很好的认识，但对于观察的个性化、差异化认识不足。此时不急于指出问题，只要达到热身目的即可。 小组里有两个观察员，一个有表，一个无表。 * 项目学习检查表 有目的的观察，无目的的观察，无表的观察，纸质量表 * 项目学习检查表 有目的的观察，无目的的观察，无表的观察，纸质量表 * 此活动中接续前面的“百事可乐”活动的，通过“观察”这一节的学习，学员们应该有所体会，应让学员们尽量发言。点评的要点是： （1）观察是需要有工具的，即使不是外化的工具（如表格），也要有内化的框架（即观察什么心里要有数）； （2）观察是要个性化的，要关注学生们的个体差异，因此，在利用表格时，应标明不同学生的情况，而不是一直做集体观察； （3）观察不要急于做结论，要尽量多地收集信息； （4）观察不是目的，而是分析学生的方法，目的是想到下一步的举措，策划继续的教学方案。 改进后的表，全现个体。 做的好的，做的不好，产生什么结果，发现思维习惯 * * * 学员们在“出声思维”时，往往只是“出声”，而不是“思维”。如简单地根据表格，说自己“尚可”，或“完全达到”等。这种情况是完全没有达到“出声思维”的目的。 所谓“出声思维”是要将自己的思维过程外化，以此清晰地认识到自己的思维过程、思维缺陷、思维风格等。因此，不应满足于简单判断，要通过一些事例，来说明为什么自己藉此得出了这样的结论。 * * * 外放（1）对于“自主学习者”而言，教师的问题是开放的，给学习者很大的思考空间；对于“发展中的自主学习者”而言，教师的问题是不断调整的，不断聚焦的，让学生在较小的范围内做出思考。 （2）好的问题是让学生反思自己的学习策略，而不是给出答案、预设假设、或明确的建议。要强调一下，并不是教师主导的问题就不是好问题。 （3）这个问题如果去掉“您打算怎样改进您的师生讨论”，可以作为热身问题，改为“您平时一定找过学生谈话。谈话的目的是什么，有哪些？”，在学习后再追问“您打算怎样改进您的师生讨论（谈话）”。 * 项目学习检查表 * * * 你平时做过学习档案吗？您是怎么用的？（热身）你会怎样去改进。 * 强调评价工具的使用，特别是量规 * 强调评价工具的使用，特别是量规 * * 项目学习检查表 * * ? 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United