共建联盟同闯深蓝-舟山教育学院.ppt

海洋教育时代来临 海洋经济时代的七个特征 海洋教育时代来临 从初露端倪到蓬勃兴起 美国：探索学院为主体，结合国家地理会、国家海洋大气管理局等政府和民间，推广海洋教育，建构1-12年级海洋知能范围，提出终身海洋教育17项建议。 日本：中小学海洋教学组要渗透在生活、社会、理科等教育中，教材编排中有较多海洋内容。 台湾：2007年教育部行政推进，提出了五项海洋教育政策目标。 从初露端倪到蓬勃兴起 国内：2007年 ，青岛海洋大学举行国家十五重点课题《构建全国青少年海洋观教育体系》开题仪式，开始了我国海洋教育的探索与实施。 2004年，舟山市教研中心组织实施了《陶行知教育思想和中小学海洋教育》研究课题，作为教育部十五规划重点课题“陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究”子课题，在全市中小学推行了海洋教育，并成为舟山教育特色。 同期，沿海城市学校也开始探索不同类型的海洋教育。 * 共建联盟 同闯深蓝 浙江 普陀 徐 朝 挺 海洋经济占国家GDP比重愈来愈大 海洋经济已经成为国家经济新的增长极 建立了以海洋经济发展为主体的国家级新区 海洋工程不断增长，大项目纷纷呈现 海洋技术不断创新，海洋生物企业大力发展 海洋能源开发已站在国家能源开发的战略高点 海洋权益日益成为国家的主要权益 海洋教育时代来临 海洋教育时代来临 主题活动到课程建设 海洋教育已经从最早的主题活动，走向了课程建设。 虾峙中心小学 1988年 未来渔民学校 1993年 少年海洋学校 2008年 海洋教育非遗学校 从社会实践活动课——海洋教育活动课 ——海洋教育（校本）课程 期间四项课题研究被列为浙江省教科规划课题， 并分别荣获浙江省首届政府基教成果二等奖，省基础教育、省教育科学优秀成果三等奖。 普陀海洋教育课程标准被台湾李坤崇教授称为“中国大陆最早海洋教育课程标准” 海洋教育时代来临 从个别学校到区域推进 2011年起，舟山普陀区 全区50余所中小学、幼儿园全体推进海洋教育，形成区域特色。 沙雕、沙画、渔家绳结、渔民画、舟山锣鼓、海钓……海洋艺术、文化、科技、生物、国防、民俗、非物质文化遗产等都进入学校海洋教育。 海洋教育时代来临 从大学研究到中小学教学实践 海洋教育已经从大学研究发展到中小学乃至幼儿教育的实践。 今天的论坛，就是全市中小学海洋教育实践的荟萃。 海洋教育时代呼唤建立学校联盟 与高校科研机构联盟 中小学海洋教育实践，离不开高校的指导；同时，中小学也可以为高校海洋教育理论提供实践的平台。 就舟山，已经有了与高校联盟的基础与可能。 海洋教育时代呼唤建立学校联盟 与同质学校联盟 海洋教育内涵很丰富。每所学校实施海洋教育着眼点可能不一样。 有些以海洋国防为主；有些以海洋生物为主；有些以海洋能源为主；有些以海洋环保为主，有些以海洋科技为主…… 不同的学校，不同的内容，需要以同质为基础，结成联盟，相互促进，共同成长。 海洋教育时代呼唤建立学校联盟 与不同区域学校联盟 同一区域，海洋资源同一性与有限性。 就舟山而言：北部多小岛，南部多大岛且岛屿海拔高；嵊泗多贻贝，六横多蛏子；朱家尖多海洋旅游资源，洋山港临港工业领跑全国。 需要在不同区域建立学校联盟，互通有无，分享资源，共享成果。 海洋教育学校联盟建构尝试 普陀，启动了海洋教育学校联盟的尝试 首先，建立基地学校 其次，开展共同体建设 依据相同项目，设立牵头学校、网络学校，轮流坐庄，开展活动。 最后，我们希望建立全市海洋教育学校联盟，普陀愿意和大家一起作为全市、全市、全国海洋教育学校联盟的发起人。 让有志于海洋教育人 走在一起 行在路上 梦启大海