北京市海淀区教育国际化实验区汇报.ppt-中国教育学会.ppt

实验探索 引领发展 科学推进基础教育国际化 ——海淀区基础教育国际化试点方案解读 海淀区教育科学研究所 吴颍惠 说 明 申请：海淀区于2011年10月向中国教育学会提出正式申请。 批复：2011年12月被批准成为中国教育学会“十二五”教育改革实验区。 主题：基础教育国际化试点研究。 方案：实验区方案是一种教育实验规划，更是一种教育任务和承诺书。 背 景 教育国际化是教育顺应全球化的必然选择，是教育国际化的重要组成部分。 在海淀已经可以明显感受到：教育服务和教育资源的全球化竞争，已成为不可阻挡的趋势，人才的竞争已由高等教育下移到基础教育，围绕开展基础教育的资源、人才、资本的国际流动日益凸显，这就必然要求海淀要率先探索基础教育国际化的发展道路。 留学低龄化：基础教育竞争凸显 发展基础教育国际化：是积极应对策略，也是教育的社会责任。 社会需求 随着留学低龄化现象出现，基础教育国际化已经成为必然的、不可阻挡的趋势。 基础教育国际化意味教育更加积极回应人民群众的现实需求，更加开放地面向世界，更加主动地参与国际交流与合作，更加有效合理配置优质教育资源，更加注重教育质量和效率，更加积极地参与国际竞争。 政 策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020 年)指出：“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。” 《规划纲要》在基础教育国际化方面提出若干具体项目要求，表明我国基础教育国际化进入一个新的发展时期。 需 求 随着社会经济不断发展，区域内人群就业、流动、国际交往越来越广泛，其子女不仅要接收先进、优质的教育，而且对教育内容国际化和教育证书通用性等提出了新的要求。 海淀基础教育要深入发展，就必须学习和借鉴国际先进教育改革经验，不断提高区域教育国际化水平，满足人民群众对多样化、个性化和国际化教育的需求。 目 标 培养目标：“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。 教育目标：开展教育国际化实验，积极吸收和借鉴国际上先进教育思想和理念，扩大教育交流与合作，引进优质教育资源，建设与中关村高科技园区社会经济发展需求相适应的优质基础教育。 目 标 建立海淀区基础教育国际化实验区，就是要在保持本土教育优质特色的基础上，积极吸收和借鉴国际上先进教育思想和理念，扩大教育交流与合作，引进国际化的优质教育资源，树立人才培养的全球性观念，确立国际化的人才培养目标，不断提高海淀基础教育的水平。 任 务 开展中外合作办学项目研究 建设一所国际学校 启动双语教育实验 拓宽教师国际培训渠道 开展国际理解教育 积极引进国际交流合作项目 积极营造良好的教育国际化环境 挑 战 基础教育国际化是复杂渐进的过程，既涉及教育外部的社会、经济和文化环境，也涉及教育内部的政策、目标、内容、方法、技术和资源等，是在“现实与理想”之间寻求平衡的过程。 基础教育国际化还处于“争议和探索”阶段，面临“民族性和国际化”争论，无论是国际还是国内，无论是学者还是决策者、实践者，对基础教育国际化推进都持有“谨慎”态度，原有教育管理政策还不够清晰明朗，影响了实践推进。 因 此 海淀区推进基础教育国际化还处于探索实验阶段，迫切需要理念引领和指导。我们将借助参加中国教育学会十二五教育改革试验区的契机，分阶段、分层次地开展局部实验探索，为北京市、全国更多地区提供经验分享，为培养更多既能服务国家、服务人民，又能参与国际竞争的各级各类人才而努力工作！ 57中汉语推广学校——意大利孔子戈里齐亚国立教育学院 确立实验学校典型引路的推进方式 六一中学的外国留学生在学习中国武术 国际交流与合作 国际课程研究与实验 多元文化与国际理解教育 国际合作项目的实施与推进 34所实验学校，将作为海淀区推进教育国际化的“种子军团”，在以下方面先行探索： 明确实验意义目标和内容 成立专门的工作小组 确定实验项目和重点 对实验学校的要求 制定学校实施 方案 教育国际化 实验项目 推进双语教学实验项目 拓宽干部教师国际培训渠道 推进孔子课堂和汉语推广基地建设 第二，积极引进教育国际化的实验项目 第二，积极引进教育国际化的实验项目 第三，整体提升教育国际化的质量和水平 海淀区推进基础教育国际化最终目的是把优秀的国际教育经验引进来，把海淀的教育特色推出去，使在海淀上学的所有孩子，都有更多的课程选择空间和更广泛的教育机会。 推进基础教育国际化是所有学校的任务 实验学校率先探索 其他学校考虑思路和方向 开展局部实验探索 打造特色或品牌 * * 一、海淀区推进基础教育国际化的重要意义 海淀区开展基础教育国际化项目研究，就是要通过加大基础教育