中国特色社会主义理论体系概论课程期末复习.pptVIP

六、坚持党的领导必须改善党的领导 七、推进党的建设新的伟大工程 八、加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设 九、建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执 政党 二、试点单位学生的教学与考核问题 今年参加试点的有北京学习中心直属学院987人，湖南直属学院857人，重庆11959人，西安3890人，兵团3492人，共计2万余。运行过程发现了不少各方面的问题，特别是平台、网速跟不上，给辅导教师们平添了很多烦恼。不管怎样，希望大家坚持到底，尽我们力量做好各项工作，给负责试点工作的领导部门一份真实的实验数据报告。 试点单位中实行全网络教学的，其形考、终考都有别于非试点单位的考试。具体的考试形式、题型、形考和终考比例等要依据专门的考核方案规定。有些老师同学没有看清楚、弄明白《开放教育网络核心课程试运行考核方案》的内容，我们在这里再明确一下。 《开放教育网络核心课程试运行考核方案》中关于 一、考核对象 此部分的第5点明确说明—— 　 5. 考核方式及计分方法　　形成性考核与期末终结性考试相结合。　　形成性考核占总成绩的50%；期末终结性考试占总成绩的50% 。　　其中，无论形成性考核与期末终结性考试，客观性试题占60%；主观性试题占40% 。　　不实行“双及格”。 《开放教育网络核心课程试运行考核方案》中关于（一）形成性考核 部分的第1点明确说明—— 1. 考核形式　　形成性考核包括平时作业、时政分析（班级讨论与文本报告）、上网学习三类。　　（1）形成性考核以网络课程中的综合练习为载体。完成网络作业三次，第一次包含导论、1—3章的教学内容；第二次4—8章的教学内容；第三次9-11章的教学内容。　　 　 （2）时政分析以网络课程中提供的资源（专家专题讲座和拓展学习等内容）为依据，结合国家社会政治经济发展中的热点问题，开展班级专题讨论。要求每人提供一篇不低于1000字的发言文本。　　 （3）上网学习主要是对学生参与网络课程学习状况的记录考查。 《开放教育网络核心课程试运行考核方案》中关于 （一）形成性考核 部分的第3点也明确说明—— 3. 形考各形式所占比重及计分方法　　（1）形成性考核作业三次，每次作业各占总成绩的5%，三次作业合计占总成绩的15%　　（2）时政分析占总成绩的20%　　（3）上网学习占总成绩的15% 　　 时政分析教学活动的落实由各地电大根据本地实际情况组织实施，并制定评分细则。可采取多种形式，使学生深入了解社会，理论联系实际领会和掌握中国特色社会主义理论的精神实质。要求每人提交自己的发言稿，教师对其要有考评。　　上网学习情况的落实由各地电大根据本地区学生学习过程中，上网学习情况的记录、课堂讨论发言情况等进行考核。 　　 目前，根据各地试点单位反映的情况看，问题主要表现在平台不合用，有设计方面的问题，也有网速方面的问题，还有老师们具体使用的电脑或个人操作方面的问题。对于实际教学内容方面问题的反映还不是太多。 　 我们这里要说明的是—— 试点过程出现这样那样的问题是难免的，无论学生、老师肯定会遭遇许多烦心事。我们只要尽心尽力按照相应规定去做，实事求是地给出一份真实的试点数据报告即可。 要求提交的数据一定真实详细，学生应该是真正努力去做了，老师也是尽力提供各项学习支持服务了。 　 我们这里要说明的是—— 6月17日有关领导部门已根据大家反映的意见决 定：本课程试点单位的各项工作照原程序规定进行 。但提交形考作业成绩的时间可以延迟20天左右， 以不影响各自单位的统一计算成绩时间为准。 希望各试点单位老师鼓励学生尽量按照规定 完成学习任务。 网络课程 网络课程的设计和建设是广泛征询一线教师意见的结果，但仍难免还有许多不尽人意的地方。希望所有老师和同学给我们填写网络课程调查问卷，反馈您的宝贵意见。 网络课程调查问卷在网络课程界面的左下角。2-3分钟即可填写完毕。 对于本课程还有哪些批评建议，也请各位老师、同学随时提出（老师们在论坛或QQ群中留言均可），以利于课程组及时改进工作。 音像教材 音像教材主要是与文字教材内容相关的专题讲座。与文字教材内容既相联系，又不重复，是对文字教材的补充、加强。一律聘请名校名师担任主讲。 目前录制完成14讲，已编辑出来都挂到网络课程中。今后我们还会根据国家政治经济形势和相关政策的变化，不断补充调整。希望老师们引导学生学习。 IP课件和网络视频课 IP课件、网络视频是文字教材内容在逻辑上