卓越工程师教育培养计划-浙江大学电气工程学院.ppt

下一位爱迪生在哪里？浙江大学电气工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”2010级学生选拔动员会 第一部分：“卓越工程师教育培养计划”简介 第二部分：电气学院“卓越计划”2010级实施方案 第一部分 “卓越工程师教育培养计划”简介 1.1 工科院校学校层面的问题 片面追求“高、大、全”,定位不明、目标趋同 1.2 工程师培养方面的问题—学校内部 面向工程实践不足 人才培养模式单一 按照科学教育模式培养工程师 创新能力培养不足 — 学校外部 大多数行业没有建立工程师执业资格制度 工程教育缺乏行业引导和支持 校企合作缺乏制度和法律保障 企业缺乏参与高校人才培养过程的积极性 工程师的社会认可度不高 1.3 工科毕业生的主要问题 缺乏工程实践能力和工程创新意识 专业面狭窄、所学知识陈旧 动手能力差、综合素质不高 世界各国都在研究怎样培养工程人才，中国更为急切——未来二十年，中国继续保持宏大的工程规模，许多重大工程项目从跟踪走向领跑，这些都需要更多优秀工程科技人才化蓝图为实景。 走中国特色新型工业化道路，提高自主创新能力，建设创新型国家，建设人力资源强国，提升国家的核心竞争力 。  2010年6月，教育部启动卓越工程师培养计划试点，目标直指建设创新型国家所需的高素质建设者。 着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。 卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 “卓越计划”具有三个特点： 行业企业深度参与培养过程； 学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 强化培养学生的工程能力和创新能力。 注册工程师制度下的工程师培养： (美国) 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(社会) → 工程师 文凭工程师制度下的工程师培养 (欧洲，以德国为代表) 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(大学) → 工程师 职称制度下的工程师培养： (中国) 目前现状： 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(社会) → 工程师 企业希望： 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(大学) →后备工程师 本科：“3+1”模式 硕士：“4+1+1”模式 博士：“4+2+（3-5）”模式 企业学习目的： 学习企业的先进技术和先进企业文化， 深入开展工程实践活动， 参与企业技术创新和工程研究与开发， 培养学生的职业精神和职业道德。 第二部分 电气学院“卓越计划”2010级实施方案 2010级实施（企业实习）主要内容 第3学年暑期(根据实习企业情况定)、第4学年冬、春、夏学期，在企业实习。 实习期间，结合实习项目内容完成毕业设计。 有利于学生的就业与进一步深造 部分学生将被实习企业优先录用 部分学生可获得专业学位研究生免试推荐 身心健康，遵纪守法，诚实守信。 保证以下时间能在企业实习：第3学年暑期(根据实习企业情况定)、第4学年冬、春、夏学期。 除了毕业设计和第3短学期课程之外，若本学期所修课程均能获得学分，则已达到培养计划规定的毕业学分要求，或者剩余少量可在第4学年秋学期修读的课程。 有志于在所在专业方向上发展的学生；有意去实习企业工作的学生。 具有较好的人际交流能力和生活自理能力。 注重招收那些既具备坚实的学科基础,又历来注重实践、积极参与科学实践活动的学生。 优先：爱迪生班学生 优先：具有较好适应能力、合作能力、创造能力、表达能力 参与选拔学生要求 企业与学校共同考核； 平时评价与毕业设计答辩综合评价； 平时评价以企业为主。 入选者，若不能按照要求完成企业实习和毕业设计，则该项成绩不合格。--不能按期毕业，已获免研的取消推免资格。 毕业设计成绩评定 电气专业： 25名+ ？ 自动化专业：12名+ ？ 电信专业：13名 + ？ 卓越计划名额 5月17日：动员会 5月23日下午3点前：交“申请表” 交到教2-406电气学院本科教学办公室 5月27-31日：公布面试名单 6月3-7日：面试 6月15日前公布入选名单 选拔程序 下面请各系教学主任介绍各专业实习