参、推动教师以应用科技升等策略及实施方法.ppt

報告人：人事室主任 陳慧芬 103年5月12日 本校推動教師多元升制度： 以應用科技升等公聽會 簡報內容 壹、前言 貳、本校教師以技術報告升等現況 一、教育部相關法規 二、本校相關法規及表件 參、推動教師以應用科技升等策略及實施方法 一、推動組織 二、規劃成果 三、修法內容 四、鼓勵及輔導措施 肆、新制升等推動時程 壹、前言(1/3) 一、教育部推動大專校院教師多元升等制度試辦學校計畫之緣由： ◎教育部102年12月4日提出「人才培育白皮書」作為我國未來10年人才培育的藍 圖，並將大學教育之「高教分流」列為重點政策，即推動大學管理分流、教師 多元升等分流、課程學位分流等事宜。 ◎教育部推動教師多元升等試辦方案，即為落實教師升等分流，協助學校建立特 色，使教師得以其專業專長升等，並為105學年度全面推動大學自審教師資格 作準備。 壹、前言(2/3) 二、教育部初定教師多元升等制度類型如下： 壹、前言(3/3) 三、本校推動教師多元升等制度規劃： ◎學校教師目前體育、藝術、應用科技以技能為主之教師，得以作品、成就證明或技術報告代替專 門著作申請升等，惟本校教師仍以專門著作申請升等為主，造成教師以技術報告升等成效不彰， 爰學校申請教育部推動教師多元升等制度試辦學校計畫，希望透過建構「應用科技型」升等制度， 改善校內現行技術報告升等制度機制，期能推廣、發展科技大學特色。 ◎學校於102年8月5日向教育部提出申請本計畫並經教育部102年10月18日以臺教高（五）字第 　1020154570T號函同意補助，執行期間自102年8月1日起至103年7月31日止。 ◎學校推動教師多元升等制度前後升等類型： 現行升等類型 多元升等試辦後升等類型 審查內容 學術研究升等 學術研究升等(同現行規定) 以學術著作、論文送審。 技術報告升等 應用科技升等（正規劃中） 以專利、技轉、產學合作成果之技術（應用科技）報告送審。 教學實務升等（接續規劃） 以教材、教學方法之創新成果之教學實務內容送審。 作品升等 作品升等(同現行規定) 以具代表性或曾參加公開競賽或特定研究主題之作品送審。 體育成就升等 體育成就升等(同現行規定) 體育類科教師本人或受其指導之運動員參加重要國際運動賽會，獲有名次者，撰寫競賽實務報告，以成就證明送審。 貳、本校教師以技術報告升等現況(1/2) 一、教育部相關法規 ◎教育人員任用條例第14條第3項： 大學、獨立學院及專科學校體育、藝術、應用科技等以技能為主之教師聘 任或升等，得以作品、成就證明或技術報告代替專門著作送審。 ◎專科以上學校教師資格審定辦法第18條： 依本條例第十四條第三項規定以作品、成就證明或技術報告代替專門著作 送審者，其條件如下： 一、藝術類科教師，得以作品及成就證明送審教師資格；其類科範圍，包 括美術、音 樂、舞蹈、民俗藝術、戲劇、電影及設計。 二、應用科技類科教師，對特定技術之學理或實作有創新、改進或延伸應用之具體成果 者，得以技術報告送審；其審查範圍如下：（一）有關專利或創新之成果。（二） 有關專業技術或管理之個案研究，經整理分析具整體性及獨特見解 貢獻之報告。 （三）有關產學合作實務改善專案具有特殊貢獻之研發成果。 三、體育類科教師本人或受其指導之運動員參加重要國際運動賽會，獲有名次者，該教 師得以成就證明送審；其重要國際運動賽會範圍、成就 證明採計基準，由本部定 之。前項第一款之審查基準如附表一；第二款之審查基準如附表二；第三款之 審 查基準如附表三。 貳、本校教師以技術報告升等現況(2/2) 二、本校相關法規及表件 ◎本校教師聘任及升等審查辦法第7條第3款第2目規定： 「 … 2、體育、藝術、應用科技以技能為主之教師，得以作品、成就證明或技術報告代替專門著作。」 。 ◎本校以技術或實務研發成果送審教師資格審查意見表(表件)。 ◎本校96至102學年度計有2名教師以技術報告送審教師資格。 參、推動教師以應用科技升等策略及實施方法(1/8) 一、推動組織 推動組織 組織成員及參與工作內容 教師多元升等制 度諮詢委員會 教師多元升等制度推動委員會 (委員會) 教師多元升等制度推動執行小組 由校長遴選 1.就學校定位、發展願景、教師專業、學生培育等面向， 規劃、研議本校多元升等制度。 2.定期評估執行成效。 3.依執行成效重新檢視及調整。 行政單位 1.辦理產學