叶春海应用型本科人才培养模式之探讨-广东海洋大学新闻网.ppt

* 五、结语 人才培养模式改革是教学改革中带有全局性、系统性的工作。我们要把应用型人才培养作为创建应用型本科示范院校的落脚点，抓好各项工作落实； 更重要的是在现有专业的基础上，调整培养方向以适应新的要求才是科学发展的道路。 基本的课堂教学+常规的实践环节 要充分发挥院系改革的主观能动性和参与积极性，才是人才培养模式创新的根本。 谢谢大家 * * * 叶 春 海 应用型本科人才培养模式之探讨 * 主要内容 一、什么是人才培养模式？ 二、应用型本科人才培养模式创新的背景 三、我校应用型本科人才培养模式改革的实践 四、我校本科人才培养模式改革的设想 五、结语 * 一、什么是人才培养模式？ 人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方式，它决定着高等学校所培养人才的根本特征，集中体现了高等教育的教育思想和教育观念。 * 教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的主要落脚点，要根据培养目标和人才培养模式的要求，更新教学内容，优化课程体系。 努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面，我国社会职业技术岗位分工的不同、行业和地区之间存在的发展不平衡，以及高等学校办学基础、办学条件的差异，决定了人才需求的多层次、多类型、多规格； 《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》 1 2 3 构建新的人才培养模式，要按照科学、规范、拓宽的方针做好现有专业目录修订和专业调整工作，高等学校要根据新的专业目录，相应也调整专业设置，并从修订教学计划入手，着力对学生的知识、能力、素质结构进行调整； * 人才培养模式中的几个要素 高等学校根据本地区社会的需要、学校办学目标定位，设置专业。 我校设置了61 个本科专业。 1 学校专业设置 * 人才培养模式中的几个要素 我校确立了以培养基础扎实，综合素质高，实践能力强，具有创新精神的 “能安心、能吃苦、能创业”的应用型高级专门人才为目标的定位。 2 培养目标 * 人才培养模式中的几个要素 根据专业的人才培养目标，对专业的人才培养规格进行合理的设计，特别是对人才培养的知识、能力、素质结构进行合理的设计。 3 培养规格 * 人才培养模式中的几个要素 根据专业的人才培养目标和培养规格，制定专业的人才培养方案，即修订教学计划，优化课程体系和教学内容，形成符合人才培养的知识、能力、素质结构要求的培养方案以及课程的教学大纲。 4 培养方案 * 人才培养模式中的几个要素 根据专业的人才培养方案，选择有利于实现培养目标与培养方案的人才培养途径，包括教学方法、教学手段以及各种具体的教学模式。 5 培养途径 * 人才培养模式中的几个要素 人才培养模式不仅仅是简单的教学模式或教育模式，而是更加广泛的一切与人才培养有关的教育目标、方案、方式、方法，甚至思想观念 。 * 二、应用型本科人才培养模式创新的背景 1、教育部质量工程的要求。 重点建设500个左右实验教学示范中心 择优选择500个左右人才培养模式创新实验区 开展大学生竞赛活动 支持15000个由优秀学生进行的创新性试验 开展基于企业的大学生实践基地建设试点 * 1、教育部质量工程的要求。 培养学生创新精神和创新能力 推进实验内容和实验模式改革和创新 大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节 高度重视实践环节 推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等 加强产学研密切合作 * 2、落实《珠江三角洲地区发展规划纲要（2008-2020）》的需要 。 “创新人才培养模式 提升高等教育发展水平” 在高等教育普及化发展阶段，高校如何走出人才培养目标同质化、人才培养方式趋同化的发展误区，着力培养学生创新精神和创新能力，要有新措施和对策。 “深化教育教学改革 创新人才培养模式” * 2、落实《珠江三角洲地区发展规划纲要（2008-2020）》的需要 。 多样化、多途径和多种形式开展人才培养模式改革与创新。 以就业为导向，更加注重优化人才培养的知识结构，突出应用型人才培养。 探讨一条不同于学术型人才、技能型人才培养的第三条路。 * 3、新的国际国内、经济社会形势的要求。 全球金融危机蔓延 就业压力增大 结构性矛盾突出，就业压力集中体现在“地域”、“行业”上不均衡 * 3、新的国际国内、社会经济形势的要求。 省委省政府 要求加快推进我省高等教育改革和发展，要