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回顾、感悟、反思、启航语文教学随笔范文大全 2010—2011学年度第一学期，我有幸和高一学生一起学习了通用技术，在教学与学习过程中，几许收获，几多感慨，几点不足……趁假期，让自己在反思中回顾四个月教学的点滴，再次领悟教学的真谛，为明天的教学启航…… 一、用技术、谈技术、学技术——不同凡响的第一课 由于第一次站在通用技术的讲台上，很想给学生一种与众不同的“开场白”（第一课），于是我左思右想，决定“懒”一次。自己把自我介绍和课堂希望提前录入电脑制成课件，上课直接播放，不用再自己说。没想到，课堂效果很好，很有吸引力（这其实也是技术解放人的一个案例）；趁着学生的“感兴趣”，我又让学生回顾10年的改变，学生你一言我一语介绍了生活、学习、工作的改变，从而引出技术改变社会，自然而然进入技术的学习，一“用”，一“谈”为学习做了铺垫，让学生很“感冒”。 二、借“彼”技术促“此”技术 毕业以来，我一直热衷于我的信息技术，突然改成通用技术还真有点不习惯，上课之前总是不忘借网络技术搜搜：图片、视频、声音，凡是与本节通用技术有关的内容都是我的最爱，慢慢地，借网络技术备课为通用技术添光增彩成了课堂的“亮点”。比如：技术与自然一文中提及都江堰和荷兰风车，视频一播，学生很振奋，也很惬意，从而对改造自然和利用自然也有了相应的了解。图、字、画、声、影都能吸引学生，不能忽视。 三、学科整合，提升能力 通用技术是一门新兴学科，它不是孤立的，它的知识包罗万象，因此我就尊重它的综合魅力，在gt课堂上，我会有意识地把通用技术和研究性学习、信息技术、物理、化学等学科知识整合，让学生综合运用知识，能力提升。例如：在讲到收集信息时，“问卷调查”我会顺便来个导语，讲到分析信息时，我会让学生分组上黑板画画，涉及到能力的知识：说明书、广告语等我也会时时“插播”。总之我认为不能就技术教技术（太孤立），而要有一种就能力教技术的思想。 四、精选案例、利用资源 案例，特别是生活中的案例是引导学生学习和分析理解gt的法宝，根据不同的知识选择不同的教学案例是教学“财富”，这种“财富”给了我很多帮助，我很欣赏，学生很喜欢，久而久之，学生有时也学会把自己的“财富”和教师同学分享；省规复检，学校上了3个通用技术实验室，我如得宝贝，在设计课时，我充分利用实验室资源，取得了很好的课堂教学效果。但是由于种种原因，没能节节受益。 五、学案导学、多元评价 这学期，针对自主、合作、探究教学的研究，我一直在做试验，做研究，重点之一就是学案和评价。全程导学案由于课程学科特点和时间分配原因很难成功，但是我一直在探讨属于gt的导学案，这也是下学期值得关注的；多元评价也是“进行时”，除了学校的“小组评比墙”，我自己还研究了利用powerpoint和excel合作形成的自动选择和评分系统，由于技术的原因，有的班级未能成功，但是试验成功的班级效果很好，这个评价系统还有待于改进；另外，“不一样的批阅”我觉得效果也不错，本学期我总共批阅2次：第一次是利用鼓励的话语；第二次分为“wonderful”、“good”、“加油”、“记得加油！”我发现学生在收到评语时有小小的触动，这种“批阅”值得研究和琢磨。 六、亲历设计、我赏我评 这是我最成功的课堂教学亮点，我的备课都是一章一章地进行，因为这样可以更好地安排课堂教学，在第三章《设计的过程、原则、评价》中我是这样设计的：布置了3个制作任务：便携式小板凳、多功能笔筒、未命名（材料为瓶子盖），让学生亲手制作，合理分工，小组合作，并选取代表介绍自己的作品评价自己的作品，从设计到制作再到评价这一过程其实就是本章知识的感知和应用，效果非常好，学生对动手非常感兴趣，这几堂制作评价课用时髦的词说：很给力！另外这些作品对下学期的学习也应该有一定的帮助。当然作品制作过程中也流露了很多的不足：教师的限制太多，时间材料的限制，某些小组的合作意识欠缺，有些班级同学的主动性不积极，这些问题在今后教学中应该努力克服和改进。 七、改正不足，力求更好 这是一个长期的过程，教学在，它就在。因为第一次教gt，无论是内容还是课堂组织对我来说都是崭新的，我只能在摸索和借鉴中找到属于我和我学生的“完美”课堂，也许一年，也许一辈子。但是只要 研究，就会有收获。通用技术教学，我首先要明确培养什么？无外乎：培养学生对事物的敏锐的观察能力；培养学生解决技术问题的基本能力；培养学生与人合作与人交流的能力；其次，gt教学备课，什么很需要？最起码：有计划进行业务学习，不断交流探讨；充分利用网络资源，在网络上下载有关gt教学方面的建议、课件、教学设计来参考，结合自己的特点进行修改整合，为教学所用；教学中注重适当使用多媒体教学辅助手段，增加教学容量，创设高效课堂；充分利用学校已