图书馆对于提高中小学信息素养的重要作用.ppt

主动服务与被动服务并举（1） 信息推送 （1）异步推送和同步推送。异步推送方式包括基于WEB平台和基于电子邮件系统两种。同步推送基于实时消息平台，如手机短消息平台等。 （2）异步信息推送服务。借助于电子邮箱、由智能软件完成。 （3）同步信息推送服务。基于手机平台推送服务，目前可实现的新书书目信息推送、借阅信息推送服务等。 （3）推送服务。通知、提要、自动拉出、自动推送、频道式推送、网页式样推送、专用式推送、操作式样推送(客户式推送)、触发式推送 主动服务与被动服务并举（2） 信息定制服务 （1）行业或者领域信息专题周期性或者非周期性定制服务 （2）数字内容变化的通知信息服务（RSS） 数字内容分发的评估体系的建立 资源利用率最大化的测量评估 用户广泛化的测量评估 资源利用成本的测量评估 服务成功率的测量评估 服务时效性的测量评估 用户满意度的测量评估 系统消耗成本的测量评估 5、针对学生的图书馆服务 图书馆资源与学生励志、兴趣、动手能力的关系建立 互联网对于学生的正确引导性训练 学生的信息素养相关知识、训练 正确的引导计算机、互联网的正面作用和消极影响的关系 学校间的学生群、老师学生群等的建立 五、注重老师与学生的信息素养培养 计算机操作能力 组网能力 移动通信能力 老师的信息素养 学生的信息素养 信息素质 ＊有效和高效地获取信息； ＊批判和适当地评价信息； ＊准确和创造地使用信息。 独立学习 ＊探求与个人兴趣有关、 自己需要的信息； ＊鉴别文献和其他创造性 的信息表述； ＊力争在信息查询和知识 　创新中做的最好。 社会责任 ＊认识信息对民主社会的重要性； ＊能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为； ＊在追求和形成信息的过程中参与有效的团队合作。 美国Ｋ－１２信息素质标准 1、计算机操作能力 掌握有效和高效获取信息的基本工具的操作能力 （1）保持计算机比较长期的正常使用的能力。（防病毒、抗木马、磁盘文件清理、磁盘碎片整理等） （2）正确的存储与保护自己的工作文件的能力。（备份、标准化格式、压缩存放） （3）正版软件的获取与使用能力。（法律、道德、信誉三个级别，从学生开始树立） 2、组网能力 会利用网络条件变成网络计算机 （1）网络类型与组网配置的基本技能（固定IP、DHCP、网关、DNS） （2）防火墙配置的基本能力（配置、防御、警告、审计） （3）网络邻居与共享的有限利用（不同操作系统的邻居配置、文件夹共享、有限度的限制等） 3、移动通信能力 适用与安全 （1）语音与短信信道的利用（视频、电话、短信、彩信等） （2）数据信道的利用（ WAP 协议、3G通道组网） （3）微波、辐射、人生安全 4、老师的信息素养 信息的辨析能力（分析、评价水平） 时间、地点、环境匹配下的正确使用 边界环境相似前提下的，场景转换使用 正确 认识信息社会的正面与负面的作用，合理的导引与规避负面的问题 团队与群组关系建立，社会网的到来 个人兴趣爱好与信息关系 法律、道德、信誉关系 5、学生的信息素养 培养与建立法律、道德、信誉 信息辨析水平的建立与能力的提高 时间、地点、环境匹配下的信息的正确使用 群组活动的参与，在群组导引下的讨论与参与能力 个人兴趣爱好与信息的关系 六、小结 图书馆馆员承担着中小学正确使用信息的重要的责任 图书馆应该是正面的提倡互联网使用的场所 老师应该首先具备在社会网形成前的信息素养要求，才能更好的引导与教育学生，而图书馆对于提高老师的信息素养有不可推卸的作用 学生应该在家庭、学校的共同作用下，树立法律、信誉、道德的框架，在这个框架下逐步的学习、提高自己的信息素养，而图书馆在学校的主体时间里，应该在群组组织上，积极的占领信息服务的前提下发挥作用 谢谢！ 3、数字图书馆与互联网的差异 数字图书馆 （1）建设主体─行政主题多 （2）资金来源─主要是纳税收入的财政支出 （3）服务对象─教育、科研、公众 （4）资源的优势、服务局域性 互联网 （1）建设主体─各种主体形态 （2）资金来源─商业模式、财政 （3）服务对象─公众、企业、需要者 （4）资源的商业化、服务全域性 数字图书馆经典模式─局域性 购置网络 资源 网络采集 资源 随书数字 资源 购置数字 资源 自建数字 资源 MARC 资源的多样性和资源形态的复杂性 OPAC 专有工具 个性工具 通用工具 导航工具 使用工具的多样性和复杂性 检索结果 集 资源使用 格式 获得服务 检索的复杂的适应性、资源使用的复杂性、或者的服务的质量 行为、领域 领域、行为、思维过程的多样与复杂 用户种类、需求的多样性 互联网经典模型─广域性 网站 网站 网页 图像 音频 视频 网页元数据 图像元数据 音频元数据 视频元数据 网页索引 图像