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浅析中学政治课教学中正能量的传播 　　教育为本，德育为先，德育是教育的灵魂。习近平总书记曾经在答记者问中说：“要从战略的高度深刻认识加强和改进中学生思想道德建设工作的重要性。”教育部制定的《中小学德育工作规程》指出：“中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。”加强和改进中学生思想道德建设，是关系中国特色社会主义事业兴旺发达的希望工程，是关系千家万户切身利益的民心工程，关系到社会和谐和家庭幸福的宏大工程。中学政治教师担负着传递社会正能量的重要任务，具有重大的作用。 　　什么是社会正能量? 英国人理查德·怀斯曼，世界顶级心理大师，写过一本书《正能量》，说“正能量是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”,他将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。社会需要正能量，校园也需要正能量, 校园正能量可以赶走笼罩在我们心灵的阴霾--猜疑、埋怨和嫉恨等，让我们每一位老师、学生心态更加积极，更加阳光;心胸更加宽广，更加坦荡。积聚正能量，让我们每一个生命体都闪耀出“正能量”的光芒，发挥正能量，让我们平凡的生命在充满“正能量”的校园里得到升华。中学政治教师在教学中，要注重培养学生的正能量意识，进行正能量的传递，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生健康向上的生活态度。 　　一、注重培养学生的正能量意识 　　根据教育部的《全日制普通高中思想政治课程标准(实验)》(简称《课程标准》)，高中思想政治课程设置了四个必修模块，《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》和后来新增加的《文化生活》的模块及几个选修模块。现行课程的设置，对于高中学生正确地分析和观察社会的经济现象、政治现象、文化现象，对于帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，对于培养学生的爱国主义情感和理想主义信念，激发他们强烈的社会责任感和历史使命感，起到了积极的重要的促进作用。因此，中学政治课程本身就蕴含巨大的社会正能量，为社会正能量的传递提供良好的平台。 　　我在进行高中政治课教学时注重渗透道德品质的教育。在必修1《经济与生活》教学时，引导学生树立正确的金钱观和消费观，在市场经济中树立诚信意识;在进行必修2《政治生活》教学时，培养学生如何行使人民当家做主的权利，履行好一个公民的政治义务。在进行必修3《文化与生活》教学时，用社会主义核心价值体系帮助学生树立正确的价值观，增强学生的审美观念，陶冶学生的生活情趣;在进行必修4《生活与哲学》教学时，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;所以对各个模块，可以将其当做社会正能量的教材进行传递。 　　初中阶段的思想品德课堂注重的是学生的情感体验，应该成为向学生传递正能量的主阵地。思想品德课堂上，要充分挖掘生活中积极的向上的一面，把崇尚真、善、美的东西展现给人生观还未形成的初中生们。面对生活中消极、负面的社会现象，不是停留在指责、猜疑的表面，而是引导学生以积极的态度客观地加以批判。在课堂教学中，触发孩子的爱心，激发他们身上的正能量。 　　二、密切联系实际，促进正能量的传递 　　政治这门学科理论性较强，中学政治的教学目标指出：“政治教学要以学生的现实生活经验为基础，关注学生的发展需求，把理论知识的教学融入到社会生活的主题中，构建政治学科的理论同现实生活、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”所以，中学政治的主题和实质内容都体现出理论与实践的紧密结合。 　　将理论与实际相结合，不仅使理论比较形象、具体，而且使理论更具有说服力，实现政治学科对真、善、美的价值追求。也就是说，培养人的生活品质，增强人的生活能力，提高人的生活质量，引导学生如何才能过上幸福的生活。这与社会正能量传递的目标是一致的。 　　例如，在进行高中必修1《经济与生活》教学时，将经济理论与生活相结合，使学生掌握参与现代经济生活的基本技能，提高学生的生活能力与质量，懂得承担社会责任，诚信和遵纪守法的重要性;在进行高中必修2《政治生活》教学时，将政治理论与生活相结合，使学生学到公民参与政治生活的基本常识，从而有序地参与政治生活。在进行高中必修3《文化与生活》教学时，将文化理论与实际生活相结合，实现对学生审美能力与审美观念的培养，塑造“美”的价值。在进行高中必修4《生活与哲学》教学时，将哲学理论与生活相结合，使学生用辩证的和唯物的观点看待身边的人和物，从而实现向“善”的价值目标。 　　初中阶段的思想品德课堂教学中，政治理论与实际生活结合得更加密切。例如，七年级下册第二课第一框《我能行》时，可寻找到很多有关自信、自负、自卑的素材，选取了一些学生曾经经历过的