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浅析信息化教学在《计算机组装与维护》课程中的应用 　　《计算机组装与维护》课程是一门集知识与技能于一体的实践性很强的课程，传统的以课本和老师为中心的教学方式很不适合该课程的教学，理论性过重，实践环节薄弱，陈旧的实践设备，滞后的教材内容等等严重影响了高职培养应用型人才目标的实现。怎样进行教学改革使该门课程的教学效果达到要求，越来越受到广大教师的关注。现代教育技术的不断普及，多媒体教学和信息技术的课堂应用为该门课程带来了生机。 　　1信息化教学 　　1.1信息化教学的概念 　　信息化教学是以现代教学思想为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方式的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。 　　在信息化教学中，以计算机及网络为核心的信息技术应用在整个教学过程中，其是提高学生自主学习的意识和激励情感的工具，是构设丰富多彩教学情境的工具。信息化教学改变了以往以教师为中心的教学模式，教师的角色由知识的传授者、灌输者转变为学生积极主动获取相应信息资源的协助者、促进者;教学过程由讲解说明的进程转变为以学生为主体的情景构设、问题探究、协作学习过程。学生由原来的被动的、填鸭式知识的接受对象转变为知识获取的主动者，学生在教师构设的学习情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行消化、吸收、加工处理转变为自己的知识并能用所学解决实际问题。 　　1.2信息化教学优点 　　信息化教学的信息资源非常丰富，知识量相对较大，有助于情境的构设;有助于提升学生的主动性、积极性;有助于开展个别化教学，能够因材施教;构设互助互动的情境，有助于培养协作式学习精神和创新精神。 　　2信息化教学的应用 　　2.1教学内容的改变 　　高职教育的人才培养目标决定了《计算机组装与维护》课程中传统教学模式下无法开展的实践课程必须实施。信息化教学的应用，可以克服相应的困难，尤其是虚拟机技术的应用使得相应的教学内容现在可以顺利进行。 　　虚拟机是一个应用程序，它能在物理计算机上模拟仿真实现计算机体系结构，可模拟出常见的硬件设备，如BIOS, CPU、内存、显卡、硬盘、光驱、网等设备。学生在虚拟机上操作效果和在真正的计算机上一样，而且不会毁坏计算机本身。因此在虚拟环境下，学生无需顾虑对主机系统的破坏，可以放心地进行各种操作，机房老师也不用担心计算机的损毁了。 　　通过虚拟机技术的应用，可以大大增加学生实践的机会。在原有的主要认知的实践内容基础上增加大量的组装与维护实践教学内容，比如安装与维护操作系统及各种软件，判断和处理计算机常见的故障。具体的操作包括(MOS设置、硬盘的分区与格式化、多种操作系统的安装、系统的备份和恢复等内容。这些操作因绝大多数对数据有破环性的操作，会严重影响机房的正常使用，原来的教学基本上不涉及这些实践内容，虚拟机技术的应用将这些操作性维护性课程搬入实验室，通过教师讲解，学生的观摩、实际操作使学生切实地掌握相关操作方法，提高实训的效果。 　　2.2教学方式的转变 　　计算机组装与维护课程具有知识面宽、技术手段更新快、实用性强、专业性强等特点，采用传统的教学方式，仍以教师讲解为核心的教学方法，将很难让学生理解相应的知识，无法掌握基本的计算机组装与维护的技能，不能达到相应的教学目的，教学方式的转变势在必行。在本课程中主要采用以下两个手段促进教学方式的转变: 　　(1)开发多媒体教学资源。充分利用多媒体技术，采用多媒体课件的形式授课，弥补传统教学中语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，可以实现教和学的多元化、多样性。 　　开发一套多媒体教学资源，利用多媒体课件中的动画和电影片段将计算机硬件部件介绍及拆卸组装等视频搬到课堂，将教师从传统的费时费力又效果不佳的教学方法中解脱出来;采用交互的、易操作的、生动活泼的多媒体课件进行知识及相应技术的讲解与示范。多媒体的内容丰富，直观形象，可以从多角度、以各种各样的形式调动学生的耳、眼、手等各种感觉器官，使课程的讲授过程不再枯燥乏味变得生动形象。 　　(2)搭建网络教学交流平台。教学交流平台给学生提供一种全新的学习环境及学习方法。教学交流平台的功能要能够服务于教学，是老师教学和学生学习相应课程的一种辅助工具。教学网站应该包括以下功能:教师学生注册登录功能、资料上传下载管理功能、在线测试功能、在线论坛功能等。教师可以在此平台进行网络教学，发布课程的学习任务、教学内容和相关课程章节的练习。学生可以了解课程的信息，根据需要下载相应的资源，完成作业。教学交流平台提供在线测试功能使学生可以随时进行练习，老师可以根据学生的成绩了解学生的掌握情况，