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浅析信息技术环境下学生自主 学习能力的培育 　　1信息技术对自主学习的支持作用 　　1.1信息技术为自主学习提供丰富的学习资源 当今世界，多媒体技术发展日新月异，极大地丰富了学生获取知识技能的途径，学生不再局限于从传统的书籍和老师那里获取信息二各种学习内容在多媒体的帮助下都可以以更为形象生动的方式展示在学生面前二不断发展的网络通信技术也使得学习资源不论是内容上还是形式上都得到了极大的丰富，更方便学生获取，为学生自主学习创造了很好的外在条件二 1.2信息技术为自主学习提供多样的认知工具 以网络为基础的学习资源作为一种开放性的学习环境，可以让学习者在任何时间和地点通过网络进行学习二学生可以利用聊天室、浏览器、电子邮件、论坛等工具自主完成认知活动二互联网实际上可以视作一个海量的图书馆，利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎，学生可以轻松查询到所需的资料和信息二 1.3信息技术为自主学习提供便捷的互动平台 学生自主学习并不意味着孤立学习，与教师和其他学习者的进行必要交流是自主学习中的一项重要内容二信息技术大大便利了师生之间以及学生内部的交流互动二同学和教师不仅可以利用通信技术为自己争取到更多便利的交流，还可以让学生在集体智慧的支持下公共讨论个人疑问从而更好更快地解决问题二 　　2现代信息技术环境下学生自主学习能力培养的途径与方法 　　2.1转变教育观念 受到学生学习方式转变的影响，学校、教师和教学过程的各个方面必然会相应地发生变化，教师应当及时转变观念，正确定位，发挥主持召集教学活动、搜集并策划教育教学信息的作用，扮演学生学习的引导者、促进者和合作者，在精通学科知识的基础上，及时掌握本学科的前沿动态，做学科先行者和倡导者但是，教师应该科学合理利用多媒体和网络技术，要将其转变为学生自主学习的工具，提升学生自主学习能力，而非仅仅把多媒体作为搜集教学素材的简单教学工具二 众所周知，获取知识绝非被动接受，而应该在师生活动过程中生成、转化并扩展，在这个层面上来讲，为了满足学生在现代技术互动环境下自主学习的需求，培养并提高学生自主学习能力，教学观和学习观的转变是必不可少的二 2.2培养学生获取信息的能力 是否能有效获取信息直接影响学生自主学习的效果二学生要依据自身学习目标在大量的知识中快速有效地搜集和选取所需要的信息，不仅要能够充分理解信息，还要对信息进行研究和思考，利用事物之间的现有联系对信息进行进一步的处理从而得出新的信息，建立起自己的自己的知识体系二学生形成利用各种知识和资源进行自主学习的能力的必要前提是具备获取信息的能力，只有自已能有效获取信息资源，学生才能随时朝着自己的目标进行自主学习，及时改良自身知识结构，不断获取新的知识来满足不断发展的社会的新要求，并且能够在学习过程中通过不断地发现问题和解决问题这一过程的重复来深化学习内容，从而更好地达成自主学习的目标二 2.3通过信息技术建立便捷的社会互动和交流平台，实现自主创新学习 自主创新学习者往往善于利用社会环境，这一利用的具体表现形式则为交互二而在交互在传统教学中是十分有限的，师生虽然同出一个时间空间，却很少在教学过程中进行交流和互动二最常见的是单向传播信息，有教师事先安排好教学的内容和方法，学生处了被动接受只是的传输，很少能参与其中来向教师提出自己的看法和对问题解决办法的具体实施，学生内部的交流也是少之又少二自主创新学习过程中必备的互动和交流在信息化环境中变得更为便捷二 信息技术以其得天独厚的优势在创设自主创新学习环境的过程中=发挥着重要的作用二网络通讯技术不仅可以传递信息，还可以在交流中发挥中介作用二它的存在使得学生之间以及师生之间对于不同观点和看法的交流更为便捷，从而有助于顺利进行“会话”和.协商”二教师组织和引导学生在信息化环境中进行交流和讨论，在这种情况下建立起来的学习群体是一个.共同体生不论是在信息化环境中还是在正常环境中，每个学习者都可以自主进行意义建构为基础，自身内部辩论出一种自己认为正确的观点，再以小组为位进行进一步的交流和探讨，组员各自提出看法和观点，进行论证，在利用相关材料评价和分析其他组员的观点二在这样一个协作的学习环境下，整个群体可以通过每一个个体的智慧和思维成果展示有效进行资源共享二与此同时，每一位学习者也在这一过程中有效利用了社会环境二学生体用信息网络可以不受时间空间的限制利用信息网络的便捷性对有争议的问题进行讨论和探索二通过讨论，有效集中不同个体的观点和意见，集思广益，促成每一个学生全面认识事物，发展其思维能2 4利用网络技术，进行积极评价使学生乐学、爱学评价在教学中的作用伴随着新课改的深入日益受到重视新课程以为了每个学生的发展”为核心理念，在新课程的背景下，应该以动态发展的眼光来评价学生，这也是教师和学生以及学生内部之间相互促进、共同发展的过程二在