大班美术活动 版画的艺术美.docVIP

大班美术活动 版画的艺术美 活动目标 1、欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。 2、尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型，体验创作的快乐。 3、能与同伴共享空间和操作材料，养成良好的操作习惯。 活动重点、难点 重点：欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。 难点：尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。 活动准备 1、幼儿初步接触过版画；参观过理发屋的工作场景。 2、课件：各种发型图片、音乐。 3、黑色展板两块，各色压缩颜料 (红、黄、绿、白、蓝、淡紫等)，作业纸18张，调色盘8mdash;9只，水粉笔每人20支，抹布20块等。 活动过程 1、请幼儿谈一谈自己看到过的发型。 师：小朋友，你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢? (分析：此环节是从孩子的生活经验入手，激活孩子的已知经验，让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流，引发参与活动的兴趣。) 2、欣赏各种各样的发型，激发幼儿创作的欲望。 师：他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。 (1)欣赏生活中的常见发型 师：谁能说说看，这些发型都是什么样子的?提问：你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。) 小结：有的是直发．有的是卷发；有的是短发，有的是披肩长发；有的扎起了辫子，有的盘起了头；有的是平刘海，有的是斜刘海，有的没有刘海；头发的颜色有黑色的，黄色的，红色的，金色的。多美呀! (2)欣赏特殊的发型。 师：美发师除了将头发剪、烫、吹之外，还喜欢在头发上加上一些小装饰，让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。 展示课件。仔细看看，美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等，把头发打扮得更漂亮。) 这些人打扮得这么漂亮要干什呢？ (参加重大活动的时候，人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。) 师：除了这些漂亮的发型，美发师还会设计出一些特殊的发型呢，那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(ppt3。) 这些发型有哪些特别的地方? 你们猜猜看，这么特殊的发型会在什么场合出现呢?(表演。) 小结：这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张，也很有创意。 (分析：此环节是欣赏多种发型。共分为两个层次：第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型，主要是复习对各种发型的认知，知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化，为幼儿进行创作奠定基础；第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型，这是为了激活孩子的思维，打开想象之门，激发他们的创造灵感，为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。) 3、儿设计发型。 (1)师：你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型，想不想也来设计一个特别的发型呢?如果让你设计，你想设计出什么样的发型?幼儿自由回答。 (2)介绍作画工具，提出作画要求。 (3)幼儿操作。要求：刻版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸；涂色要均匀；摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印；保持桌面及衣服的干净。 (分析：这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象，孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种mdash;mdash;版画，提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导：一方面是底板的刻画技巧及画面的布局，内容的丰富性，另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。) 4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 (1)展示作品，相互自由交流，幼儿介绍自己设计的发型的特别之处。 (2)你最喜欢哪个发型，为什么? (分析：本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验，分享创造的快乐，促进幼儿健全人格的形成。) 小结：你们就是一群了不起的美发师，设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。 活动延伸 1、共同欣赏幼儿的版画作品，探讨版画的特点。 2、在美术活动区，让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。 活动反思 1、活动过程积聚浓厚兴趣。 首先，熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。 美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的mdash;mdash;许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验，尤其是男孩子，要经常去理发屋理发。所以