浅析农村初中英语教学.docVIP

浅析农村初中英语教学 　我是一名农村初中英语教师，从事英语教学十七年了，期间我也在县城工作过两年，所以，我对农村初中英语教学颇有感触。英语教师累，农村英语教师更累，有时付出了很多的时间和精力，但学生的考试成绩还是不太理想。是什么原因造成了这种状况，如何解决和改变这个现状，我就自己十几年的教学经验发表一些观点，以待大家批评、指正。 　　一、农村小学英语教育落后的原因 　　1.农村小学英语教育落后，初中生从一开始就输在起跑线上 　　城里小学三年级就开始排英语课(有的从幼儿园就开始进行英语教育)，而且大部分老师是英语专业毕业的，学校、家长都很重视孩子的英语学习。而农村很多小学基本不上英语课，孩子上初中之前对英语一点概念都没有，有的农村中心小学即使排了英语课，课时也严重不足，学生反映一到考试，英语课就被语文、数学老师占用了，大部分英语老师都是非专业的兼课教师，缺乏专业知识，发音不规范(这点是初中老师最苦恼的，到了初中怎么改都改不过来)。 　　2.学生和家长对英语的重要性认识不足 　　学生从小学就认为英语是一门可学可不学的科目，到了初中很长时间这种观念都转变不过来。家长或是在外面打工或是文化水平不高，既不能帮助孩子学习英语，又不能很好地配合老师督促孩子朗读与背诵。有的家长还受到一股“学习无用论”和“我在家劳动，又不出国，学习英语没有用”思想的影响。 　　3.应试教育使得英语教学枯燥乏味 　　农村部分学校对学生的分数看得太重，把教师所教班级的考试成绩作为评判教师教得好坏的主要甚至唯一标准。而最后的中考试卷又是全省统一的，不分城市农村。在学生底子差、起点低的前提下，老师还是要拼命地赶教学进度，焦急地想提高卷面成绩，从而造成了教学上缺乏情趣，填鸭式教学，强调死记硬背的局面。导致学生片面地认为英语太难学，产生了畏惧心理，很多孩子讨厌学英语，很早就放弃了英语的学习，真的很可惜。 　　二、解决农村小学英语教育落后问题的方法 　　1.制订适合学生现状的教学计划 　　城市农村的初中课本是统一的，城里的孩子学起来是吃馒头，而农村的孩子学起来是啃石头。针对孩子们小学底子薄、英语差的情况，我认为可以在初一第一学期增加英语课时，放慢教学进度，研究小学课本，用一段时间多补补小学内容，从最简单的单词、对话教起，积少成多，慢慢地导入初中课本，不要怕教学进度跟不上，先慢后快，先易后难，千万不要让孩子一看到像天书一样的初中课本就失去了信心和兴趣，再也不想学英语了。 　　2.强化英语的重要性，提高学生英语学习的积极性 　　从初一刚接触英语时，老师就应该用大量事实向学生证明英语学科的重要性。首先，在各大考试中，英语分数比例很大，它直接影响或决定了学生能否考上好的学校。其次，英语在现实生活中有着很广泛的应用，例如，很多产品的说明书都是英文的，电脑软件很多也选用英语。大量的事实表明，学习英语并不是无用的。最后让孩子们明白，由于各种综合因素，英语已成为一门世界语言，中国在经济、文化、艺术等各方面的发展都要与世界接轨，语言是交流的媒介，我们只有学好英语才能更好地对外开放，学习别国的先进科学文化知识。每个同学要想成为一个开放性人才，就必须掌握好英语。总之，要让学生坚定地树立一个观点---我要好好学习英语。 　　3.积极研究教材，变换各种教学方法，提高课堂效率 　　虽然面临困难大、任务重等现实情况，英语教师还是要积极地研究教学方法，钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计教学计划，制定适合学生的教学方法和步骤。例如，在一堂课的教授中，城市的学生比较注重对新授知识的灵活运用，而我们就应该在熟练认读的基础上再加以运用。语言的学习有时是枯燥乏味的，尤其是针对这些十几岁的孩子，我们应该多设置一些有趣的活动来增加课堂趣味性，提高他们学习英语的兴趣，而不应该把课堂变成填鸭式的满堂灌。平时多给学生听录音、看影碟、看幻灯、看英语短片电影、看送教下乡的一些碟片，多以现代化的教学手段为平台，借助教学设备来直接快速地传授知识给学生，使学生的直观感更强，让学生更容易接受和理解各种知识。 　　4.有爱心，有耐心，有恒心，时刻帮助学生学习英语 　　农村初中生很多都是留守儿童，对于英语这门语言的学习，家庭很少能够给予帮助，基本只能靠在校老师的教学。作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声呵斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动关心他们、亲近他们，深入到他们中间，与他们交朋友，让他DKjN们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励孩子