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浅析初中英语课堂教学的导入艺术 　　导入是进行英语对话和文章整体教学的重要环节之一。自然、生动而又恰当的导入能激发和培养学生学习英语的兴趣,能集中学生的注意力、能 活 跃 学 生 的 思维、能发挥学生的记忆、想象和创造能力,使顺利完成课堂教学任务的基础,也是突破教材重点、难点的关键之在。我在多年的农村初中英语课堂教学中常用的导入法归纳如下。 　　1 导入的六条原则 　　英语课的导入必须从教材的对话、文章的实际语言环境出发,紧扣英语对话、文章真实的语言情景来进行;导入必须从属和服务于对话、文章教学中。因此,教师在研究一则对话、一篇文章的导入方法时,应该遵循整体性、生动性、具体性、启发性、灵活性和时效性原则。 　　(1)要注重整体性。围绕对话、文章这个整体,来研究导入的方法,决定导入的取舍,它具有鲜明的导向型。导入选择的角度,采用的方法,甚至运用的语言,都应该紧扣对话、文章这一整体。 　　(2)要注重生动性。积极调动学生学习英语的热情,激发学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”为了保证对话和文章的导入生动有趣,教师应尽最大的努力备兴趣课,在不超越教材、不违背文章的思想性和科学性的同时,可以根据学生的实际,灵活、适当的整合教材内容,力求从对话、文章中发掘出新的、有趣的、吸引力的教学内容。 　　(3)要注重具体性和启发性。也就是说导入的方法必须运用学生能接受、能理解的感性形象,要让学生直观的感知到它的具体、实在,从感性认识上升到理性认识。要让学生大胆地去尝试。“启发性”主要是指导入的方法必须能启迪学生的思维、调动学生的热情和积极性,启发和带动学生自己想、自己说。 　　(4)要注重灵活性和时效性。教师不可把事先备好的方法看成是一成不变的,可适当地抓住时机,把即时出现的一些人物、事件,灵活、巧妙地用来导入对话和文章,这样更加自然、形象和逼真。“时效性”是指导入的时间简短、不能过长,但必须有效果,能达到导入的目的。 　　2 最常见的几种导入方法 　　在英语课堂教学中常见的导入概括起来就是七个字“:情、景、物、画、时、动和音。” 　　(1)以情导入 :它主要指通过唤起学生潜藏的感情,来求得情感共鸣的一种方法。例如:在教学JEFC BⅢ L1时,便可以抓住学生暑假久别重逢,喜欢寒暄、叙谊的心理,用英语进行一些日常会话,再用提问的方法过渡到新学期及将来临要学的一个节日 名 ,意 识 地 引 出 (The TeachersDay,September10th,Teachers’Day,Miss Zhao,flowers,with our best wishes)等词 ,再把这些词、词组按顺序串起来,就成了一则完整的对话。然后可教学生自己动手制作“教师节”贺卡,用英语来表达祝福的语言。 　　(2)以景导入 :学生熟悉的山川景物 ,并不少,教师可以利用这些来唤起学生的联想和想象。例如:在教学JEFC BⅡ(B) L63时,可利用一年四季的景色,以及各季节不同的景色特点,并抓住学生喜欢春游、夏泳、秋收、冬滑冰的心理,以时间、地点、内容为线索 ,通 过 问 答 式 和 启 发 式 引 出 spring,weather,get warmer ,trees turn green,flowers start to come out,summer hottestseason,rain,goswimming,autumn,busyseason,harvesttime,thefarmersare verybusy,winter,coldest season,snow,go skating等词句。接着即可由词-词组-句子逐渐串成活灵活现的四季,使学生通俗、易懂,记忆犹深。 　　(3)以物导入“:物”是指具体的实物。常用的学习用具和生活用具都可作为对话和文章的导入。例如:在教学JEFC BⅡ(A) L30P3时 ,教师可用一个能拆散的洋娃娃 ,采用Whats this in English?What’s that inEnglish?的自问自答或自问他答的形式分别引出在教学head,hair,face,mouth,nose,eye,ear,ar m,hand,leg,foot等 人 体 部 分 单词,有意识地板书出这些单词,然后再用物主代词进行问答形式的操练,用人体单词做出相应的动作,使学生在娱乐中获得知识,起到了学以致用。 　　(4)以画导入:就是利用单词图片、对话和文章挂图、简笔画、作为对话和文章的导入。这种方法简便适用,形象生动,最适合于故事性的文章教学。例如:在教学JEFC BⅢL18文章时,教师可以先用简笔画引children,r oad,tr uck,th