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学前教育中的“新闻教育”探索与实践教育论文 现在的社会是个高信息，高科技的时代，具有良好的信息素养是信息社会合格人才必须具备的素质。信息素质不仅指信息的获取、探索、表达、交流的技能，而且还包括学习的态度和方法，以及将自己已获得的信息用于问题的解决并进行创造性思维的综合能力。对于幼儿园的孩子来说：新闻教育就是让孩子们多看、多听、多感受、多交流，让孩子尝试做到ldquo;家事、班级事、幼儿园事，事事关心rdquo;，在新闻教育的活动中激发孩子的表达欲望，鼓励他们谈谈自己的想法，从而培养他们有一双善于观察周围的眼睛，有一付善于听到各种声音的耳朵，并且有一张敢于发表意见的嘴巴。 在《幼儿园指导纲要》《幼儿园课程指南》中同时指出ldquo;大班幼儿要学习将自己获得的信息与同伴交流。新闻教育符合孩子发展的需要，符合时代的特征。学前教育阶段的ldquo;新闻教育rdquo;要遵循两个原则： 一，是以兴趣为抓手，引导幼儿关注周围环境中新闻。 孩子的一切学习动力都是来自于兴趣，从兴趣着手，可以让教育内容事半功倍，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者rdquo;。每个幼儿有不同的个性特点和兴趣爱好，逐步引导幼儿关注周围环境中的信息，如，有的孩子对于动物感兴趣，常常主动去观察和喂食，于是，孩子们带来了ldquo;熊猫生宝宝rdquo;的新闻，ldquo;饭店里吃动物rdquo;的新闻，ldquo;世界濒临灭绝的动物rdquo;及ldquo;爱护大自然rdquo;的新闻，孩子们去乡下奶奶家，不忘记观察饲养的鸡孵蛋的过程，发现羊不停的叫的原因等等自己观察到的新闻。在老师和家长的共同引导下，幼儿学会了关注自己感兴趣的事件的问题，能有目的的收集一些需要的信息，产生了初步的信息意识。 二，是以活动为载体，培养幼儿收集交流的能力 活动是幼儿园教学的一部分，活动可以是集体性的，也可以是小组个别化的，通过活动，孩子的个体经验可以转化为集体经验，这样的学习是孩子学习形式的一部分。以活动为载体，让幼儿在活动中通过自身的感知，探索、体验和交流来获取信息，积累经验，拓展视野，如参观访问，社会实践，小记者采访等，活动的内容是多样的组织的形式是灵活的既有班中的活动，也有家庭自发的活动，既有亲子活动，也有纯幼儿的活动，既有集体活动，也有小组的活动，有些活动是根据教育主题的需要产生的，因而目的性较强，幼儿必须围绕主题采集相关信息，如我们班开展以ldquo;各行各业的人rdquo;的主题活动中，孩子们以各种形式来收集资料，许多孩子在爸爸妈妈的指导下，以网上下载资料打印下来，找来有关的vcd与图片，孩子的兴趣一次次的被激发发出来，再如我们ldquo;超市rdquo;的小主题时，幼儿自己去采访，并把自己采访到的信息与大家一起交流。在活动中，我们鼓励孩子的与路人交往，向他们提问，同时告诉他们自己知道的信息，使幼儿的自信心得到了增强，交往能力得到了提高，最后，把他们得来的信息加以汇总，交流，老师在过程中一直是一个仔细的倾听者，观察者，并充分肯定相信孩子的能力和成果。 我在日常教育教学实践中，对于新闻教育有一些尝试，也从中总结了一些经验。 1，小小广播站 每天班级中都会有固定的时间，让孩子来做一次ldquo;新闻小主播rdquo;，他们自己选资料，商量各自的语言经验和广播的内容，及了解当天的天气等等准备工作，不管他们ldquo;播rdquo;的如何，所有的孩子都会给他们阵阵的掌声，以示鼓励。 2，我是小记者 结合主题活动或节日，孩子们会定期的来到街道，马路，商场中，调查自己感兴趣的内容或一些ldquo;命题rdquo;内容，如：人们对于超市的态度是好还是不好，为什么？等等。 3，我来做小编辑 大班的孩子有了一定的绘画功底，他们会把自己收集的新闻内容进行筛选和归类，并把它组织到一张报纸上，同时，根据报纸的内容给报纸取个名称。如：体育报中全是有关运动的图片；交通报中全是有关交通路线和交通事故的图片和内容，等等。 4，我是小摄影 鼓励孩子在外出时，把自己认为感兴趣的，或有趣的，有意义的事情用照相机记录下来，冲印后带来，讲给其他的孩子听。 5，每日看新闻或听新闻 每天吃完午饭后，正是每天的ldquo;午新闻rdquo;时间，让孩子们集体看新闻，共同了解周围的身边的事情，有时，也会让孩子收听有关的新闻内容，从而即可以培养孩子的倾听能力也可以培养理解能力。 经过一学年的探索和实践，我发现新闻教育的优势可以体现在以下几个方面： 一，拓宽知识面，激发学习的兴趣 新闻教育为幼儿创造了主动接受知识，拓宽知识面的机会，幼儿的知识机构扩大到社会，科学，人文等领域，他们了解到熊猫生宝宝的情况，知道了上海旅游节的信息，知