浅析审美教育在汉语言文学教学中的渗透.docVIP

浅析审美教育在汉语言文学教学中的渗透 　　在我国目前高校课程的设置上，汉语言文学无疑是最重要的一门学科。汉语言文学教学旨在提高人们的文化素养，由于在实际教学过程中涉及到的知识面广泛，教学方式比较灵活，受到学生的喜爱，因此学生们学习的积极性很高，达到提高学生对汉语言文学知识的掌握和专业素养形成这一目的。作为语言文学的一个重要组成部分，审美教育的加强，不仅能够有效提高学校的教育力度，而且利于学生们精神文化素养的提高，从而使他们能够积极地面对竞争日益激烈的当今社会，这将会是教育界的一大胜利。所以，我们必须要高度重视审美教育在汉语言文学教学上的渗透，将审美教育和汉语言文学教学紧密地结合在一起，提高高校的教学水平。 　　一、我国汉语言文学教学的现状 　　纵观我国文化教育的发展长河，汉语言文学教学拥有着悠久的历史，在培养一代又一代人才的道路上做出了非凡的贡献。这些人才不仅仅掌握了汉语言文学的精髓，同时也具备了很强的审美能力，回报着我们的社会。但是，在实际的汉语言文学教学过程当中，也存在着很大的问题。首先，是在课时的安排上不利于汉语言文学的教学，课时相对较少，教学资源较少，方式不灵活，这些因素造成了汉语言文学教学的落后。其次，现在很多院校的体制不健全，一些学生汉语言文化功底很薄弱，也同样可以拿到毕业证书，在教学中，片面强调理论知识的培养和教学结果，忽视了教学过程和教学实践;另外还有这样的现象，学生在报专业时比较盲目地选择了这个专业，学习的积极性不高，文化素养提高得也慢。 　　二、审美教育在汉语言文学教学中的实施 　　汉语言文学教学中包含着一定的文学内容，这些优秀的文学作品实质上是作者人文思想的完美浓缩，通过对这些作品的品读欣赏，能够将作者的写作手法与技能很清晰地了解，来对学生自己日后的写作与表达起到一定的有利作用。除此之外，也能让学生们得到心灵上的享受，进而加强自己审美素质的培养和审美能力的提高。那么，我们到底怎样才能做到审美教育在汉语言文学教学中的良好渗透呢?我们可以从以下几个方面来考虑: 　　(一)汉语言文学教学中加强对审美因素的挖掘 　　教师在汉语言文学教学的过程中，赏析课文时，要引导学生去体会作者所用的艺术手法和文章结构以及课文内容所包含的某种情感，通过这一系列的思考，使学生们逐渐养成高水平的审美能力，感受作品的美好。我们不可以否认，任何文化作品自身都具有一定的审美能力，恰恰是充分利用这一特点，我们就可以引导学生感受文学作品中的美好意境，让自己的这种美好体验转化为自身的审美情趣，提高审美的素养，利于品味的提升。 　　(二)加强对学生学习兴趣的培养 　　兴趣是一种无形的力量，是一个人走向成功所具备的充分条件。任何人做任何事情要想取得成功，都必须对这件事有很浓厚的兴趣，进而激发自己潜在的积极性和动力，否则是不能成功的。所以，学习也是一样，好成绩的取得也是需要学生对学习有浓厚的兴趣。在汉语言文学教学中，必须要激发学生学习的兴趣，只有这样，才能更好地让学生们在汉语言文学的学习中提高审美能力。新时代的大学生，对未来有着美好的憧憬，肩负着建设祖国的伟大重任，对知识有着强烈的渴求。现代汉语言文学教学应该紧紧地抓住这一特点，向学生们强调汉语言文学知识的重要性，激发起他们学习的积极性，然后在教学中，潜移默化地将审美这一理念灌输到学生的思想当中，让他们在对文学作品的品读以及自我写作过程中有意识地感受文字所蕴含的内在美。学生们有了这一美的感受，将会有意识的在后来汉语言文学学习中体验，从而养成了审美情趣，提高审美能力。这一过程，对我们的汉语言教师提出了更高的要求，只有把文学作品解读得有声有色，激发学生的兴趣，勾起学生对知识的欲望，才能让学生们有这样美的感受。 　　(三)提高汉语言教师的文化素养和教学能力 　　总的说来，文学作品实际上是作者内心情感的一种表达。汉语言教师在解读文学作品时，要将作品的内涵剖析得深刻准确，引发学生的联想与想象，仁者见仁、智者见智，鼓励学生表达各自的想法并交换意见，使大家能够真正地体会到作者当时创作时的心情，明善恶、辨美丑，使心灵获得美的熏陶。这就要求了汉语言文学教学的深刻，对文学作品所蕴含的内涵要充分挖掘，激发学生们对文学的热爱，培养他们文学鉴赏的能力，使他们对现实中的美有更高水平的体会。除了以上一些要求之外，我们还应该结合单篇教学手法，把其中具有的三大优势特点(整体性、系统性、综合性)充分地运用到作品的品读过程中来。抓住每一篇作品的写作特色，帮助学生养成一个良好的审美情趣，有意识地将自己的审美层次提高到一个更高水平上来。 　　(四)合理地安排汉语言文学教学中的内容 　　结合我国现在汉语言文学教学的现状，对课程的设置不合理，