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浅析用科学发展观去看待资料工作中的几个问题 　　地方志的性质是资料书, 这就决定了资料是志书的血液, 是志书的生命, 所以资料工作的好坏决定着志书质量的高低, 甚至成败。有资料, 尚可在编写上下功夫, 没有资料, 就“巧妇难为无米之炊”了。下面试谈资料工作的几个问题: 　　一、一般资料与深层资料、特色资料、细节资料 　　一般资料是指基础性资料, 基本的点和面的资料, 一项事业各方面的基本情况, 它是一部志书的骨架和基本面貌。 　　深层资料是能够深刻反映事物本质而不只是表面现象的资料, 尤其是从10 年、20 年时间整体考虑事件影响力的资料。这种资料是经过一段时期沉淀后才研究出来的, 所以它反映事物往往具有一定深度, 它最具资政价值。这种资料很少有现成的, 要靠作者挖掘、分析、提炼、整理等才能得到, 点的深层资料主要体现在细节资料、幕后资料等方面;面的深层资料主要从报告、论文等中去寻找和从现有资料中去归纳或发掘其深刻论断。 　　特色资料是从一个比较独特的、人们不易想到的角度去反映事物的资料。有的特色资料反映事物也比较深刻, 所以也属于深层资料, 二者没有明显的界限。 　　细节资料是一件事情的某段细小的过程或某个细微的情况, 它很具体, 有助于反映事物的深度和本质。细节资料也是志书可读性的重要因素之一, 所以这样的资料宜多不宜少。其实读者读志不一定是寻找不知晓的资料, 而是有的已知事情梗概(主要是重大事件), 想了解细节而已, 若志书无细节资料, 只是笼统地记述, 会令读者失望的。 　　仅拥有一般资料虽然也能构成一部志书, 但却像蜻蜓到处点水, 有广度而无深度。第一轮出版的志书, 有的分量不小, 但内容平平淡淡, 枯燥无味, 就是因为缺乏深层资料、特色资料、细节资料等所致。所以, 一部志书不能只是一般资料, 还应该有尽可能多一点的有一定深度和有一定特色的资料, 要注意吸收必威体育精装版的科研成果, 以提高志书的学术含量和深刻性;记述重点事件时应该尽量有细节资料, 甚至是独家资料, 这样才能够提升志书价值。 　　二、正面资料与侧面资料 　　地方志是官修的资料书, 主要是记载各项事业发展状况的, 而绝大多数事业都是发展的, 所以都是成绩、成就的多, 从而在客观上也就是在为统治者歌功颂德, 这些就是正面资料。然而, 成绩、成就再多, 并不等于没有问题, 甚至失误, 所以一部地方志书在充分记述正面资料的同时, 还应该有反映问题甚至反映失误的资料, 我把这些资料叫做侧面资料。 　　实际上有的侧面资料也属于特色资料, 有的甚至还属于深层资料。如第一轮修志编的《广西通志·电力工业志》设有一节《失误工程》, 分记了4 个水电工程的建设过程和所造成的经济损失情况, 之前编者看着这些资料有过政治上的顾虑, 经过激烈的思想斗争后, 认为不能只说好话不讲失误, 不能报喜不报忧, 还是要尊重事实, 对历史负责为好, 于是鼓足勇气坚持写了进去, 结果出版后普遍反映良好, 可见人们是喜欢客观、真实的资料的。失误的教训可以使人头脑清醒, 失误工程的记述成了《广西通志· 电力工业志》的一个亮点,它增强了志书的资政作用, 也提高了志书的可读性。 　　我认为, 除了失误工程, 还可以大胆地搜集一些人民群众普遍关注的社会问题的资料。不一定要等中央下了文、定了调才去搜集, 只要是社会反映比较普遍而强烈, 改正已是势在必行, 只是个时间问题的, 就可以注意搜集。如应试教育问题, 已经造成偏重智育而忽略其他的后果。学校为了竞争升学率, 普遍占用休息日给学生上课, 学生要交学校的补课费, 还要请家教老师, 还要购买各科辅助练习册, 既增加了学生的学习负担, 还让家长多交了一份学习费用。这种要学生去记一大堆概念, 面向少数尖子而忽略大多数普通学生, 重智力而轻素质, 形式单一僵化的教育模式, 是否还会继续发展下去呢? 如果社会普遍反映其弊大于利,就该搜集这方面资料有所反映, 让读者看到教育界沾沾自喜的升学率的背后引藏着多大的危机和深远的恶果。这样才是立体地反映教育, 而不是片面地反映教育。这样多角度的提供资料, 才能让读者看到事情的实质。 　　又如以药养医问题, 已经造成社会底层群众看病难的后果。最近中央已经下文要停止以药养医政策, 这就等于下了结论, 这就更应该搜集相关资料反映之。 　　还有贫困学生入学、辍学问题, 国有资产、土地严重流失问题, 老退休职工的生活待遇问题、农民工的社会地位和生活待遇问题等等, 这些都是社会中的大问题, 还视而不见, 就缺乏历史责任感了。如果能够运用资料来反映那些人们普遍关注的社会问题, 那不是为政府提供了很好的资政资料吗? 　　三、用科学发展观指导资料的搜集整理工作 　　胡乔木先生说, 地方