怎样和小学生谈爱国主义话题.docVIP

怎样和小学生谈爱国主义话题 怎样和学生谈爱国主义话题 上课前，一个平时特别调皮的同学跑到我面前说：“老师，你不是会英语吗?你跟紧跟奥巴马谈谈，一炮把小日本炸平了。”说完就跑了。每天上课前，都有一个例行的宣誓活动，学生们懒散地举起手，跟着广播宣誓，有的站的歪歪扭扭，有的垂头丧气，还有的边宣誓边看书。包括喊道“为中华民族的崛起而努力奋斗”这句话时，也毫无表情。我暂时调整上课的程序，和学生谈谈爱国的话题。 我问道：“看你们在宣誓，其中有句‘为中华名族的崛起而努力奋斗’，还有我们经常唱的国歌里有句话‘中华民族到了最危险的时候’，同学们结合实际，怎样理解这句话?”学生立刻就想到了“钓鱼岛问题”，情绪激动起来，议论纷纷。有的说：“小日本太坏了!”有的说：“钓鱼岛是中国的领土。”我听了一会他们的议论，说道：“同学们，平时说爱国，是个很空泛的话题，现在，我们谈这个问题再合适不过。作为你们怎么做才算是爱国呢?” 马上，就有一个学生站起来，激动地说：“我们要团结每一个中国人，抗击日本。”我说：“说得很好，只是我想知道你们具体的行动，不要给我口号。”学生显然不知该从何处说起，他们教科书背得太多，也习惯了说一些大而空的话，我就是要他们思考如何做，怎样付诸于行动。一会儿，一个学生说：“不买日货。”还有的学生说：“不到日本旅游。”我表示认可，这是我们国民可做的很小的一点儿事。一个学生好像受了启发，站起来喊道“把日本车砸烂。”学生听到后，都哈哈大笑起来，我接过话说：“我们校园内就停着几辆日本产的车，要不你去砸了?”他连连摇手：“不行，我不敢，我砸车的后果是车主把我给砸了。”学生一阵哄笑。我说：“这不是揍不揍你的问题，而是合不合法的问题，爱国要理性。”接着我给同学们讲现在好多城市出现的不理性爱国行为，砸日产车，砸日系商店、饭店。我把人民网的一段话读给学生听：没有谁会怀疑祖国遭受欺侮时涌动的爱国激情，没有谁不能理解当祖国遭遇挑衅后同胞们的愤懑与抗争。因为，一个没有血性的民族注定要被欺凌，一个永远韬光养晦的国家必然受气挨打。但是，有一个残酷的问题，我们不得不面对——靠那些失去理性的行为，我们可以保卫钓鱼岛吗?其实，每个人心里都有答案。而一大群人围住同胞的合法财产，貌若“大义凛然”地破坏，除了让法治文明蒙羞，只会让饱受其害的手足受伤。一大群人围住在华的日本公民，看似“同仇敌忾”地讨伐，更是自降身价的冲动，正中日本右翼政客千方百计挑起事端的下怀。理是理，非是非。失去理性的暴行，这与日本政客的蛮不讲理又有何异?丧失理智的拳头，吓不走嚣张的恶犬。泄愤式的“爱国”表达，只能让贼人偷笑、外交被动、同胞伤心。泄愤式爱国只能让贼人偷笑，外交被动，同胞伤心。“得道多助，失道寡助。”捍卫祖国的核心利益，是一场道义的较量，一场正义与否的交锋，我们不能被日本的无赖带着走。全球化的今天，我们应让世界看到，和平崛起的中国，政府治理在进步，国民素质在提升。大时代需要大国民，日本右翼最惧怕中国国民的强大。理性爱国、奋力强国、精心治国，才能真正捍卫国家和民族的尊严。我还把杨乐渝在博客上的一句话读给学生：“国”是什么?是土地、更是同胞。爱国，要爱自己的土地，更要爱自己的同胞，连自己同胞都不爱的人，谈什么爱国?砸自己同胞的车，烧自己同胞的店，向自己的同胞泄愤，是无知、是懦弱、更是耻辱。 学生听了后，显然陷入沉思，我还是想继续刚才的话题，继续门学生：怎样做才算是爱国?话音刚落，就有一个英语成绩特别不好的学生站起来大声说：“爱国就是不学英语。”这句话算是捅了马蜂窝，学生笑的前仰后合，有的幸灾乐祸地看着我。我沉住气问他：“那你知道我们为什么学英语?”他无所谓的说：“为了升学考试呗!为什么不让外国人学汉语呢?也治治他们。”“是呀，为什么不学汉语呢?因为经济决定文化，统治文化，因为经济发达，科技先进，所以大家都想去学习，都想去了解。如果不是特别的原因，没有一个人会愿意去了解一个贫穷的国家，一个软弱的人。”我看着同学们说：“我们学习英语就是想了解英美国家的先进技术及科技，不是被奴役，而是想超越，想征服。如果你不想学英语，想让全世界的人都学汉语，那就赶紧是自己强大起来，好好的学习，不断提高自己各方面的素质，未来是你们主宰国家的命运，你们自己强大了，我们的祖国才能不被欺负，甚至我们各方面都领先的话，你还愁没人学我们的语言吗?现在不是越来越多的人学汉语吗?因为我们国家越来越强大了，强大到别人对我们感兴趣了。” 在我的启发下，学生好像是知道该怎么办了，有的说：“爱国，就是现在要好好学习。”“爱国就是从小事做起，改掉自己的坏习惯。”“爱国就是锻炼好身体，有战斗力!”“爱国就是把字写好，把汉语学好。”“爱国就是爱科学，将来发明出高科技的武器，让外敌不敢入侵。”“爱国就是理智，不胡作非为。”