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浅析美术学科教育目的浅思 　　美术学科教育和现代社会有着密不可分的关系，社会需求是美术学科教育的根本基础，但是，在现实和理想的维度中，寻求贴近现实，追求理想恰当的关系，是极为重要的。如今社会，不仅应该以办学为目的，更应该深度挖掘民族整体素质对美术学科教育有哪些需求，学生个人对美术学科教育有哪些需求，这是培养人才的重要依据。制度化和形式化教学模式，存在很多严重的教学问题，美术教育不能仅限于绘画技能的培养，应该实现其真正价值。 　　1 社会需求是美术学科教育重要目的 　　1.1 审美教育是美术学科教育的核心随着历史发展，人类在满足物质上的基本需求后，意图追求审美趣味。 　　我国近代美术教育，反映了社会与实业的追求是分离不开的。美术学科教育依托着社会，又要服务于社会。追其根本，社会对于学生基本需求还是以培养学生审美和鉴赏能力为基础，提升学生欣赏美、发现美的能力，端正学生审美观念，丰富学生的想象力和创造力，达到陶冶情操，净化心灵，寓教于乐教学目的。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进步，并且是知识进步的源泉。”这就说明，启发学生是如今美术学科教育的一项重任。重视学生审美、情感体验和技能实践是十分重要的，中小学生属于心智尚未成熟阶段，用正确的教学理念，传递学生美的感受，开动学生的大脑是学生发展极为重要的教学方式。学生是国家的未来，重视素质教育的基本是为了审美的提升。无论从绘画、工艺、陶艺或雕塑的教学任务上，学生都会依据自身审美能力创造出属于自己艺术作品。这样看来，美术学科教育对民族整体素质提升有着不可或缺的突出贡献。 　　在飞速发展的现实生活中，新的传媒方式也是对美术学科教育的一大重要挑战。电影、电视和流行音乐渐渐引领着青少年的审美趣味，美术学科教育也要接受全新的考量。如何在新环境中生存是必要关键。审美教育首先要使学生审美意识得以强化，让学生增强自身提抗力，以不变应万变，活学活用，对美与丑、善与恶、真与假有辨别能力。而传统教学也应与时俱进，赢得年轻人的注意力与大众传媒保持统一，成为新时代教育的主人，让青少年学会加以批判地接受新文化。不过，如今美术学科教育与大众传媒仍处在抗衡阶段，崭露头角还需要社会共同关注。 　　1.2 储备人才是美术学科教育的培养计划 　　绘画是七大艺术之一，是人类文化和文艺的重要组成部分。发展学生禀赋特长，也是美术学科教育要务之一。社会生活中美术门类是极为广大的领域，需要从小培养大量储备人才。中小学生阶段是培养最佳期。挖掘学生潜在能力，培养后备人才，为美术事业奠定良好基础，是储备人才的关键。 　　创新是一个民族进步的标志，也是储备人才计划中的关键。美术学科教育作为一项创新精神启蒙教育，被公认为是挖掘学生创造力最具成效的学科之一，是教育工作者一个十分重要的工作任务。在知识经济时代，一个人乃至一个国家创新意识显得尤为重要。作为教育工作者，学生的创造力要培养、挖掘，其次还要注重保护学生独特的个性和作品意识，多给予学生想象的空间。在思维方面，培养人才更应该学会扩散学生思维，使其敢于想象，敢于创新。同时，美术学科教育要学会爱护学生新的思想，鼓励其新颖的思维能力，允许在探索之路出现失误，循循善诱，让祖国的幼苗茁壮成长。 　　1.3 发展经济是美术学科教育不可或缺的因素 　　美术诸多领域都和商品有关，培养美术消费者，增强消费者审美能力，是促进社会经济循环的良好方式。促进经济发展，也是当前社会发展的必要前提。广大消费者需要加强美术教育，从学生抓起，提升审美素质和进一步使生活艺术化。提升审美能力，也就是提升美术消费水平。通过美术学科教育，与国际经济接轨也是不可或缺的因素，了解古今中外美术、多元化艺术形态，提高了学生的美术知识。这种精神与物质的良好结合，是美术学科教育新的展望。 　　2 因材施教是美术学科教育的教学准则 　　2.1 美术学科教育是学生个人发展必要前提 　　教育的初衷就是为了学生更好地生存与发展，美术学科教育也应当如此。不是人人都可以当美术家，也不是人人都想成为美术家。今日的教育，更加强调学生个人发展，遵循因材施教、循序渐进的原则，培养学生基本的感悟能力，深入浅出，寓教于乐，让学生身心健康成长。 　　美术与主课三门并进学习，学生全面发展，共同进步，也丰富了学生不同的阅历体验。左右脑协同发展，让学生获得不苟同于他人、自主自信自立的精神，不断获得新的自我。学生通过美术学科教育充分吸收不同的知识能量，成为新一代有个性、有魅力的学生。 　　2.2 满足美术特长生个人发展 　　美术专业作为热门专业，一定有很多有天赋的学生想在以后从事美术相关的工作