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探索新理念下的音乐教学教育论文 [内容提要]：什么是新理念？在教学实践中按照新的课程标准转变旧的教学观念，探索新的教学模式，目的是为了所有学生的发展，让所有学生都能受到正常的音乐教育，体现ldquo;以人为本rdquo;的音乐教育价值观。 [关键词]：新理念、以人为本、创新、新课程观 传统的中小学音乐教学，虽然知识能够较为系统的传授，教师的主导作用能够充分得以表现，教学过程也清晰可见。然而，在音乐实践中，这种传统教学模式的缺陷也实在令人深省：过分强调教师在课堂上的单向灌输，强调书本知识，忽视音乐审美能力的培养。这样培养出来的学生只会唱几首歌，在现实的音乐活动中良莠不分，审美能力不高，缺乏求新、求实和求异的创新精神。 如今，我国教育改革正在如火如荼地进行着，但其关键是取决于教师的教育观念是否更新。于是，我反复学习《新课程改革纲要》和《义务教育音乐课程标准》；并与去年12月份在省教育局的统一组织下，我参加了在湖南湘潭一中举办的ldquo;新课程、新理念----湖南省中小学音乐教学观摩暨研讨会rdquo;。通过学习和讨论，我获得了很多的改革信息，转变了旧的教学观念，加强了对新课程的理解和认识。我觉得新课程理念应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在教师的指导下主动地、富有个性地学习；教学方法上注重合作学习，课堂教学气氛要求和谐、民主和平等。虽然我县目前尚未使用新教材（使用的是2001年审定版），但我会在现有教材的基础上，按照新的课程理念来探索新的教学方式，逐步转变教学行为和新方法的运用。 江泽民同志曾深刻地指出ldquo;创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。rdquo;因此，在21世纪的今天，课堂教学必须以培养学生创新精神为目标，创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且还可以产生新颖独特的想法，提高学习效率。在欣赏民族管弦乐《喜洋洋》一课的教学中，我特别注重在教学过程和课堂评价方面的更新，考虑到初三年级的学生不好动，参与表现的欲望不强，但其表述能力和分析问题能力较低年级要理性得多。因而，要想全体学生真正自主地参与到学习活动中来，充分调动学生的积极性，创设民主平等的课堂气氛，我深深认识到：要求学生创新，老师首先必须应该创新，改变角色，改变教学方式最重要。所以我觉得，要想在欣赏民乐《喜洋洋》一课的教学中有新的突破，必须找新的切入点，这样才能走出旧的教学模式。我设计了这样一个方法导入：同学们，请看大屏幕上ldquo;喜洋洋rdquo;这个标题，如果让你们来当一回作曲家，你将用什么样的题材和生活场景来表现这一主题？并且用什么乐器来演奏更能完美地表现你的音乐形象呢？学生一听，顿时来了精神，立即七嘴八舌地讨论起来，接下来便有学生陆续举起了手。 ldquo;我认为家里盖新房时，全家人个个喜气洋洋的场面用笛子来演奏很适合，＂一个学生大胆的发言立即得到了同学们的响应，我趁机进行引导：ldquo;这位同学很会观察生活，并以自身的体验来作为创作题材，相信如果创作成乐曲来演奏的话一定很棒！那么其他同学还有更好的创意吗？rdquo;这下学生的讨论更热烈了，思维显然被调动了起来。 ldquo;农村老百姓娶新娘时，到处张灯界彩，喜气洋洋，用唢呐来演奏使气氛更热烈！rdquo;ldquo;哗一rdquo;，顿时全班同学报以热烈的掌声，学生情绪更高涨了。 ldquo;五一劳动节福利彩票中头等奖，全家人欢天喜地，喜气洋洋rdquo;；ldquo;高考中状元，家乡人民，喜气洋洋rdquo;；ldquo;2008年申奥成功，全国人民扬眉吐气，喜气洋洋rdquo;hellip;hellip;同学们越说越来劲，不时爆发出阵阵掌声。我便见好就收，马上打住了同学们：ldquo;你们所想象的题材太有创意了，还是让我们一块来欣赏由刘明源创作的民族管弦乐曲《喜洋洋》，听听他是选择用什么样的题材和乐器来表现这一主题的。这样既将学生们的思维引入了课题，又给他们留下了悬念。这样的导入成功的转变了教师的角色，营造了一种平等、和谐、融洽的师生关系：同学们能积极参与讨论，主动、自主的学习；教师也不再是以知识的权威者、传递者和促进者，教师由教学活动的主宰和主角转变为师生共同学习探索活动中的ldquo;平等首席rdquo;。 民主平等和谐的新型师生关系，能营造宽松良好的学习环境氛围，改变教师一言堂结论性教学模式，体现了学生自主性的原则，实现教学上的民主，使学生敢想敢说，大大激活了学生主动学习的热情。在重点欣赏民乐曲《喜洋洋》的两个乐段时，我让学生们边听边讨论对比分析两个乐段的节奏特点及感情色彩。 ldquo; 我认为第一