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浅论当前我国高校德育面临的主要问题及其出路 　　德国近代心理学家、教育家赫尔巴特有一句名言：“道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”，德育在大学生教育中的重要性不言而喻，审视当前我国高校德育存在的问题并为此积极探索出路具有重要意义。 　　1审视：当前我国高校德育面临的主要问题 　　1.1 盲目照搬德育传统 　　我国拥有源远流长的德育传统，它在当代高校德育工作中发挥了不可磨灭的作用。然而，也有一些高校盲目照搬德育传统，脱离了德育工作原本的初衷。高校盲目照搬德育传统首先表现为人性把握上的缺失。我国自古有“人性善与性恶”的争论，直到如今还有一些教育理论者为此争论不休，致使德育教育理念出现了偏差。不谋全局者，不足谋一域，不管是人性善还是人性恶都是片面强调教育前人的状态。万事万物都是相对而言的，现代德育应该汲取这一教训，同时肯定先天遗传和后天塑造的作用，将传统德育的片面性打破，使两者珠联璧合。其次，表现为不和谐的师生关系。 　　和谐的师生关系不仅是一种简单的师徒关系，而应该升华到朋友关系。它跨越年龄的差距，在乎心与心之间的交流和沟通，并非简单、表面上的学生尊敬教师或教师关心学生。师者并非简单地是传道、授业、解惑，更重要的是要与学生达到心与心的友好与和谐。师生之间如果没有心与心的沟通与交流，则二者的关系只能处于低级、机械的合作平台上。我国传统教育塑造出大批“夫子”的模板，不可否认这些“夫子”中有学术上的佼佼者, 但也造就了一些学子摇头晃脑甚至争名追利的形象。鲁迅先生曾在强烈呐喊之中弃医从文，看今朝，试问还有哪些有识之士为我们的德育强烈呼唤? 再次，受应试教育影响，我国传统德育失去了其特有的光茫。应试教育是传统德育的一个缩影，追求高分，追求升学率，把个人道德与修养弃之一旁。有些学校甚至想当然的以为那些表面表现良好、成绩优秀，不给老师和家长添麻烦的乖学生就是好学生，评奖学金、优秀干部或三好学生等等竟以此为准。恰恰应该被放在首位的德育工作却被置于很尴尬的田地，结果德育这一面大旗摇摇欲坠。 　　1.2 网络对高校德育的冲击 　　现代社会是一个十分信息丰富和发达的时代，网络已经成为了高校学生日常生活的主角，它极大地影响了高校学生的生活和学习。网络以其特点对教育领域特别是高等教育领域产生了深刻影响，尤其是高校德育工作领域。网络最大的特点是虚拟性，它构建了一个无形的虚拟世界。虚拟与现实是对立的，极易使人格产生分化。现在有越来越多的大学生把时间和精力花在网络交往中，尤其在现实生活里碰到一些挫折时，更容易选择逃避，在网络中完成虚拟的满足。大学生是网络一个很大的群体，有些学生对网络的迷恋达到了疯狂的地步，染上了网瘾的恶习，上网时精神抖擞下网却疲倦不堪，严重影响了他们正常的生活和学习。 　　1.3 德育方法不当 　　第一，重德育理论轻实践行为。有些高校在德育工作过程中教育学生的理论纷繁复杂，而行为养成教育却少之又少。他们撇开德育实际效果，把大量时间、精力和资源用在德育教育理论灌输上，“好钢没用在刀刃上”，于是会有这样一些荒诞画面：讲台上的教师讲德育时夸夸其谈，一副自我陶醉的样子，学生在台下听这些枯燥的理论时却云里雾里、昏昏欲睡，导致德育果实工作流于形式和表面。第二，偏单向传授忽视双向交流。有些高校的德育工作采取单向灌输方式教育学生，没有认真把握学生的思想和心理，忽视了学生的积极性和主动性。有些教师甚至单单为了完成工作，对待学生的的德育问题睁一只眼闭一只眼，采取表面完成、不负责任的态度。教师和学生缺乏思想上和心灵上的沟通与交流，德育效果自然收获平平。第三，共性教育普遍个体性教育缺乏。世界上没有两片相同的叶子，学生思想各异，特点不一，孔子就特别注重因材施教，当代高校德育工作必须注重这一点。近年来，大学门槛降低，观国内高校，人数千万，很容易“煮大锅饭”的局面，德育工作千篇一律，缺乏创新。因此，共性教育普遍个体性教育缺乏，没有针对每位学生的思想实际，变换不同的教育方式，德育成了空洞说教。 　　2探索：当前我国高校德育的出路 　　2.1 弘扬我国优秀德育传统，构建和谐德育 　　自古以来德育就是我国教育的核心，当代高校德育只有不断完善和发扬我国德育传统，取其精华、去其糟粕，构建和谐德育，才能使我国现代高校德育工作成绩更上一层楼。 构建和谐德育，首要任务是要构建和谐师生关系，打造德育基础。简言之，就是要处理好教师与学生之间的矛盾，协调好教师和学生的关系。其次，构建和谐德育，需要社会、家庭以及学校等多方面的支持。社会是一个大舞台，人不可能脱离社会而存在。和谐德育要达到理想状态，社会的支持必不可缺。由社会提供正面引导，营造和谐的社会道德氛围，为大学生的创建一个良好